教育部 财政部“国培计划（2014）”新疆农村中小学教师培训项目新疆教育学院综合实践活动教师培训班综合实践活动——教学故事姓名刘利利时间2014 年 12 月 8 日单位克拉玛依市雅典娜小学我与综合实践共成长我 2010 年参加的工作，刚开始参加工作的时候，我的单位还正在建设当中，没有校舍，我们便借助到其他兄弟学校的教室上课，没有更多的学生来教，我们多余的老师就被借调到区上其他各小学教学。这样在外面的借调的日子持续了近两年，我回到原单位，我的专业是数学与应用数学，然而学校的数学老师多了，其他综合学科教师缺少，我被安排教科学和综合实践学科。刚刚带这两门学科，很不适应。自己不是专业出身，对学科的特点把握不准，教学方式也与数学有差异。在刚刚带综合实践的时候，上课经常把综合实践课上成了品德与社会课的味道。上课时要么老师滔滔不绝，要么学生谈论不休，一节课下来，老师和学生都讲了很多的话，但是动手参与的机会很少。好在我处在一个互相帮助的团队中，我的师父对我要求很严格，我也有热心的同事帮我出谋划策。小学二年级下册《新疆综合实践活动》劳动与技术部分制作篇——巧巧手中的课程。我的第一遍教学设计更强调老师的教，学生照着老师的学，老师扶得太多，限制了学生的创新能力。因此第一次试讲一完，我的师傅马上为我现场上了一节示范课。韩老师短短二十分钟的课，学生全部学会了制作筷子相架的方法，达到了教学目标。韩老师语言简洁明了，直指关键，看似无意实质巧妙地引导着学生进行着探究。课后韩老师没有跟我多说什么，只是告诉我让我好好看看我上课的录像。下了课我找来录像看着自己的表情，听着自己的声音，原来自己上课这么不堪，真的是难为了我的孩子们！课堂纪律差，学生学习效果不佳不怨孩子们，真的是自己的言行举止不能够吸引孩子，教学设计没有紧扣孩子的心弦！看完录像后，我感到很失望！王焕建老师让我按照韩老师的教学流程，回去再仔细的设计一堂课，准备下周一再次试讲。经过一个周末我反复看韩老师的听课记录，一遍遍修改教学设计。但是今天上课，种种问题还是暴露了。自己备课不充分，一句话反复过来过去，浪费了时间，明天区各学校综合组的老师们会专门听我的这堂课，如果还是这样，我无法抬头。既然箭在弦上，就只能奋力一搏，不管最后结果如何，自己尽最大努力就好了！不如就趁此机会逼迫自己一次。经过反复的修改、四次的磨课，我进行了汇报展示。在这次活动过程中，我比较重视实...
