在阅读教学中怎样有效地进行读写结合 教师 卢桂福 “读书破万卷，下笔如有神”形象地体现了读与写是不可分割的关系，良好的阅读能让写变得有内容，丰富学生见闻，是学生储备知识、训练能力桥梁
学生一旦写话得到提高，则能促进读的体会，扩大读的想象力
“读写结合”是阅读与写作的结合，是语文新课标所倡导的一种教学理念，是提高学生语文实践能力的一种基本手段
通过读写训练，可以达到以谈促写、以写促读，提高学生的语文感悟能力和表达能力的目的
因此，把握好“阅读”和“写作”关键，就在于能融会贯通，整合考虑分析，充分做好“读写结合”的理论准备
抓住这个关键的理论点，将有利于“读写结合”在教学实践中得以体现
那么，如何在课堂教学中落实“读写结合”，切实做到简简单单教语文，扎扎实实学语文呢
其实，新教材所选的文章都是一些极好的范文，甚至有一些经典文章，在思想教育、题材选取、体裁安排、布局谋篇、遣词造句等方面，是学生模仿习作的范文
教学中，如果我们把阅读教学与学生的练笔紧密联系起来，根据教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时有效地进行模仿和创造性练笔
这样，对于提高学生的作文水平是很有作用的
一、在阅读中摘抄积累运用
由于书上的内容多，学生怎样才能读好有益于自己积累与运用呢
我认为别人好的东西，我们一定要学会
毕竟人类的知识绝大多数还是来自于前人的经验，是书本上学来的
如果一切知识都要从自己的实践中得来，那是不可能的，也是不现实的
所以，我提倡学生在读书的时候做摘抄，把书中的好词好句拿来为我所用
而且，每篇课文学完之后，我会从教师的角度给学生指出一些比较好的词语、句子和段落，要求学生背诵，并且有意识地在写话和作文中进行运用
每学完一个单元,我们还会围绕这个单元的主题让学生把一个单元的优美词语、句段整理并背诵积累，初步学习运用
比如：学了“鲜花盛开、树木茂盛、湖水碧绿
