《长度单位的换算》教学目标： 1、了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，理解已学过的长度单位中相邻单位之间的换算方法。 2、组织有效的学习活动，在活动中提高参与学习的意识和能力，培养学生简单推理的能力，形成解决问题的一些基本策略。教学重点：会进行简单的单位换算。教学难点：能说出换算时的思考过程。教学准备：课件、口算卡片。教学步骤：一、复习旧知1、复习长度单位。（1）让学生说一说我们已经学过了哪些长度单位。（2）提问各长度单位之间的进率关系是什么。把这些长度单位按照从小到达的顺序进行排列。2、学生口答下列问题。1 厘米=（ ）毫米 10 毫米=（ ）厘米1 分米=（ ）厘米 10 厘米=（ ）分米1 米=（ ）分米 10 分米=（ ）米3、思考后回答，说说你是怎么想的。（1）2 个 1 厘米里面有几个 1 毫米？（2）5 个 10 厘米里面有几个 1 分米？4、谈话：刚才我们复习了前面学习的知识，接着就来看一看今天我们要学习的内容。（板书课题：单位之间的换算）二、探究新知教学例 31、厘米和毫米之间的换算。出示教材 5 角硬币的图片。提问：从图中我们知道一个 5 角硬币的直径长度是多少？（板书：2 厘米）如果换成用毫米作单位又是多少呢？（板书：2 厘米=（ ）毫米）我们可以怎样想？根据提示讨论。（1）1 厘米是（ ）毫米？（2）2 厘米是（ ）个 10 毫米？（3）就是（ ）毫米？让学生讨论，并指名回答。（让同学连起来说一说。）（4）学生回答 2 厘米就是 2 个 10 毫米，即 20 毫米厚，组织学生动手量一量，验证 2 厘米与 20 毫米的长度关系。小结：当我们要把以厘米为单位的长度换算成以毫米微单位的长度时，我们根据 1 厘米等于 10 毫米，想几厘米就是几个十毫米，也就是几十毫米就可以了。2、厘米与分米之间的换算。出示教材课桌图片。谈话：从图中我们知道了课桌的高度是 80 厘米，它以厘米为单位，这样的长度如果以分米为单位，是几分米？你们能按照刚才换算厘米和毫米的步骤来说一说 80 厘米=（ ）分米吗？学生独立思考后，讨论交流，教师提问：（1）10 厘米是 1 分米，80 厘米有（ ）个 10 厘米？（2）（ ）个 10 厘米就是（ ）分米？（3）80 厘米等于（ ）分米？（4）在学生回答了 80 厘米里面有 8 个 10 厘米，即 8 分米后，组织学生动手量一量，验证 80 厘米与 8 分米之间的长度关系。小结：当我们要把以厘米为单位的...
