小学语文教学微格培训一、微格教学2.微格教学的基本流程3.微格教学的特点4.小语教学技能小语教学技能分类导入新课技能 语言表达技能 板书设计技能 提问引导技能 讲解分析技能 引导启发技能 书写指导技能 朗读指导技能 组织教学技能 有效拓展技能 强化训练技能 课堂评价技能 结束课堂技能 演示操作技能 作文指导、批阅、讲评技能等二、导入新课技能微格培训（一）概述：（二）不同课的导入基本要求1.单元第一课导入：以单元主题引入 ，先引入单元再引入本课的原则。2.第一课时导入：1 要承上启下，把握节奏，融入单元。3.其它课时导入： 不能把孩子当傻瓜，要快速导入，要与目标紧密相关4.精读课文导入： 主要是要引发阅读热情5.略读课文导入：单元学习方法的引领。（三）基本的导入方式清代文人李渔曾说过：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”文章开头必须讲究落笔艺术，新课导入也应如此，导入得法，能扣住学生心弦，调动学生学习的积极性和主动性。常用的导入方式有： 1. 激趣导入法。兴趣是感情的体现，能促使动机的产生。导入新课时利用别出心裁、诙谐幽默的语言做导语，既能培养学生的兴趣，吸引学生的注意力，又能为学生接受新知识创造愉悦的心境。例如，小学语文低年级《雪地里的小画家》一课的导入：同学们，你们见过许多画，它们都是画家叔叔、阿姨、爷爷、奶奶们画的。今天，我们要去认识一群特殊的画家，他们不用笔墨、不用纸去作画，他们必须在雪地里才能作画，那他们都是谁呢？又是怎么画的呢？学了课文你们就知道了。这段导言，使孩子们的学习兴趣和欲望顿时高涨起来，迫不及待地想打开书看个究竟。 2. 激情导入法。就是通过看图，看文，听背景音乐、歌曲，运用引言，生动且充满感情地朗读课文等教学手段，创造意境，奠定学文基调，激发学生情感，使学生学习情绪高涨，积极热情地投入到文章的阅读中。例如，学习《月光曲》可以欣赏《月光曲》音乐片断，引出课题。再如，人教版二年级下册《草》一课的导入可以这样设计：同学们，不知不觉中寒冷的冬天已经过去，桃红柳绿的春天悄然来临，瞧，小草已急急忙忙地从地里冒出来了，嫩嫩的绿绿的。（师边说边用课件出示《草》的画面）这节课就让我们一起来欣赏古诗《草》。亲切自然的导语，有声有色的画面，使学生一开始便置身于教师创设的情境中，可以产生“未入诗句先入境”的效果。3. 设疑导入法。“学起于思，思源于疑。”疑问，能使学生心理...
