《海燕》公开课教案琼文中学 邢勇【教学目标】 一、知识与能力： 1、整体感知课文
理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用
2、诵读过程中，引导学生有创意的阅读，把握散文诗的优美意境，让学生生成阅读鉴赏能力
3、品味文章用词的准确性，积极发展学生的形象思维，尊重学生的富有个性化的独特体验，把握“海燕”的艺术形象
二、过程与方法： 以学生自读为主，师生共同合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力
三、情感、态度与价值观： ① 品味语言、体会作品表达的思想感情，领会“海燕”精神的内涵，结合生活，把握“海燕”精神的现实意义
② 培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度
【教学重点】 通过朗读，品味文章的语言，进行反复的比较赏析，把握“海燕”的艺术形象，领会“海燕”精神内涵
掌握象征的写法
【教学难点】 随着环境的变化逐层深入的把握海燕形象，使阅读向纵深发展
【设计思路】教读本文，要致力于培养学生的想像能力和形象思维能力，使学生进入作品所描绘的暴风雨到来之前，海上风云变幻的壮阔境界，并在自己的想像中出现那高傲飞翔的海燕形象，进而体会作者的感情
这也是审美教育
因此，以朗读引起学生理解课文的愿望，又在理解的基础上做到流畅地、有感情地朗诵课文，按照朗读、理解、朗诵这样三个环节，达到教学目的
课文重点在于对海燕的象征意义的理解
创设自主学习探究情境，让学生能积极参与课堂，培养积极的人生态度
【教具准备】 多媒体课件 【课时安排】两课时 【教学过程】第一课时一、读海燕 （一）创设情景，导入新课
我爱蓝天白云下的雄鹰，也爱辽阔草原上的骏马，但我更爱爱疾风暴雨中的海燕
因为它不仅是搏击海浪的勇士，精勇无畏的精灵，还是一位胜利的预言家
今天请大家和我一起去了解我爱的那只海燕吧
让我们一起来学习俄国著名家高尔基的散文诗《海燕》
（二）整体感知课文
１、播放配乐朗读，学生
