导入新课• 人说：“学而优则仕”，“朝为田舍郎，暮登天子堂”是古时读书人的人生理想，但却也有人选择了另外的道路，比如就有这么一位放着县官不做，辞官归田，过起了躬身自耕，饮酒赏菊的隐居生活，大家说，他是谁？• 称渊明为靖节先生，难道他是浪得虚名吗？那么我们今天就从文中来看看陶渊明是否为名副其实的靖节先生。归去来兮辞 并序归去来兮辞 并序 陶渊明陶渊明学习目标•一、知识与能力 •1. 把握辞中淡远潇洒的风格 , 在朗读中 , 启发学生的想象和联想 , 使学生头脑中能浮现诗人的形象。 •2. 辞的体裁特点 。 •３．积累文言知识。 •二、过程与方法 •１．运用辞的特点 , 进一步领会诗人的感情及志向。 •2. 提高把握词类活用现象的能力。 •三、情感态度与价值观 •1. 感受作者解印去职的原因是“不能为五斗米 , 折腰向乡里小人”。 •2. 感受作者在文中着重表达的对黑暗官场的厌恶和鄙弃 , 对农村的自然景物和劳动生活的赞美。• 重点 : • 1 ．让学生掌握重点字词。 • 2 ．课文的思想内容：陶渊明的归隐情怀。 • 难点 : • 1 ．让学生掌握词类活用现象，积累文言字词。 • 2 ．让学生体会陶渊明辞官归隐的真正原因。归去来兮辞 陶渊明（（ 11 ）理解感知，把握大意。）理解感知，把握大意。（（ 22 ）揣摩想象，体会感情。）揣摩想象，体会感情。（（ 33 ）了解特点，熟读成诵。）了解特点，熟读成诵。学习要点：学习要点：陶渊明画家塑造的陶渊明形象作者档案 陶渊明（ 365-427 ）一名潜，字元亮，别号五柳先生，东晋浔阳（现江西省九江市）人，东晋著名诗人。他出生于没落的地主家庭，少年时曾怀有“大志济于苍生”的志向。曾做过小官，但时间不长。在他41 岁任彭泽令时，因不愿为五斗米折腰，到任 80 多天就弃官归隐。在辞官时，写下这著名的《归去来兮辞》。表现他对官场生活的鄙弃，对田园生活的热切向往。五柳先生传 陶渊明 先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。 闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之，造饮辄尽，期在必醉。 既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也，常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。其言，兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，...
