33五年级数学《看图找关系》教学设计、过程及评价教学目标：1．能读懂表示数量关系的图表．能从图表中获取信息，体会图表的直观性：2．结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系．提高学生的观察分析能力3．了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形简洁、明了的特点，增强数学应用的意识；教学重点：从纵轴和横轴表示的意义来认识图表，并能从图表中获取信息。教学难点：用语言表述事件发生的过程，特别是特殊时段发生的事件。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入，初步感受1、复习回顾：课前请同学们回想，我们学过哪些统计图？(出示一幅 2010 年九寨沟月平均气温折线统计图)这是一幅什么统计图？从这幅图上你了解到了哪些信息?2．学生寻找图上的信息：结合横轴和竖轴上的信息，具体描述各月平均气温。师：看了这幅图你对九寨沟月的气温有什么感受?（夏季去旅游气温合适，结合横轴和竖轴上的信息，我们看出这幅图说的是时间与平均气温的关系。）二、创设情境，经历分析。1．创设情境，出示主题图。师：其实和九寨沟比起来，咱们宜昌山清水秀、四季分明，更适合人们居住，我的工作生活都很愉快，周末吴老师喜欢逛街，常常从解放路坐车到商场，只有一站路，我把一天公交车的行驶情况绘成了一幅图。我们来看看。(板书课题：看图)2．出示主题图．寻找关系。(1)问：这幅图描述的是谁和谁之间的关系?从哪儿看出来的？生：描述的是时间与速度的关系，横轴表示公汽行驶的时间，纵轴表示公汽行驶的速度。（课件展示，随机板书时间——速度）(2)仔细看图（板书“看图”），通过观察你还了解到了哪些信息？把你获得的信息告诉小组的同学。小组交流，自由描述汽车行驶情况。(3)小组汇报①：折线上各个具体点的描述：解放路这一点表示起点速度为 0，A 点表示行驶到第一分钟33时，速度是 400 米／分，B 点表示行驶到第三分钟时速度也是 400 米／分，行驶四分钟后汽车到站，停车速度为 0。②：汽车先提速到了 400 米份，再一直行驶，到第 3 分时，开始减速，最后停止。③：汽车从 0 分到第 1 分钟，速度开始慢慢上升到 400 米／分，然后一直以这个速度前进，从第 3 分钟到第 4 分钟，速度从 400 米／分降到 0，最后停了下来。师：他描述的怎么样?听了刚才他们的发言。你们觉得他们说的有什么相同的地方?师：你从图上的哪里看出速度在增加？师：从这条斜线上我们能看出时间从 0 分钟到了第 ...
