教学目标 1．认识 7 个生字，会写 13 个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、五彩斑斓、凌空翱翔、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。 3．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。 教学重点：引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程。 教学准备：生词卡片，合作学习表格数张。 教学过程 一、板书揭题，质疑导入 1．（板书：恐龙）关于恐龙，你知道些什么？对我们而言，恐龙充满神秘。今年，我们一起来学习课文《飞向蓝天的恐龙》。 2．学生齐读课题。引导质疑。 看到这个题目，你想知道什么？ （生：恐龙是如何飞向蓝天的？恐龙怎么长出羽毛的？) [设计意图：从课题入手，以疑激趣，引导学生产生好奇心，求知欲，激发学生读书的学习积极主动性] 二、初读课文，整体感知 1．学生轻声自由读课文，明确要求：边读边划出课文中描写生动的词汇，读到步理解的地方画上记号。 2．检查生词掌握情况。点名读，全班齐读。提示字音“盈”（ying）。 3．读了课文，你知道了什么？ 4．引导学生就课文词、句质疑。 （生：”茹毛饮血“是什么意思？师：指的是连贸带血生吃禽兽，形容恐龙的凶猛）；（生：恐龙是怎样飞向蓝天的？） 5．快速默读课文，看看课文哪个自然段告诉了我们答案，（第 4 自然段） [设计意图：进行阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，充分激发学生的主动意识何进取精神。顺学而导，以学定教，由轻声读课文再至默读课文，引导学生练习默读，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。] 三、直奔重点段落，探究演化过程 1．师读第 3 自然段，生齐读第 4 自然段，注意把字音读准。 2．默读地 4 自然段，边读边想：恐龙是如何飞向蓝天的？其中经历了怎样一个漫长的过程？ 在学生自能读书的基础上，四人小组合作填写表格（附学生填写的合作学习表格） 仔细研读第 4 自然段，合作完成以下表格： 时间 繁衍生息的情况 它们的特点（在书 上划出相关语句 3．汇报学习成果 （1）最早恐龙是什么样子？a 生读句子：它何狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体 b 引导学生概括回答（相机板书：两亿三千万年前，第一种恐龙大小似狗，刑似鸵鸟）[ c 两亿三千万年前，离我们十分遥远，科学家们是怎么知道这一时间的？（引导学生体会“大约”在句中用准确） d 再读句子，想一想和你脑海中得...
