"鸡兔同笼"问题教学内容：人教版实验教材小学数学六年级上册 P112-114学情分析：鸡兔同笼问题是我国民间流传下来的一类数学妙题，它集题型的趣味性、解法的多样性、应用的广泛性于一体，具有训练智能的教育功能和价值，是实施开放式教学的好题材
教材呈现三种解题思路：列表尝试法、假设法和方程法
这三种解题思路也适用其他一些数学问题的解决，所以，是学生应该掌握的
除此之外，“鸡兔同笼”问题还有很多有趣的解决方法
在掌握解决问题的方法后，引导学生反思提升，通过鸡兔同笼问题与生活中类似问题的比较，帮助学生建立“鸡兔同笼”结构特点和解决模型
课前，我对我班学生进行调查，发现一小部分学生接触过“鸡兔同笼”问题，但多数学生对独立学习“鸡兔同笼”问题存在一定的难度
所以在这节课中，我主要采用教师适时引导和学生小组合作探究相结合的教学方式，让学生在尝试，探索，交流合作中弄懂“鸡兔同笼”问题的基本结构特征，经历用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题的过程，初步形成解决此类问题的一般性策略
教学目标：1．使学生了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，掌握用列表法、假设法、方程法解决问题，初步形成解决此类问题的一般性策略
2、通过自主探索，合作交流，让学生经历用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题的过程，使学生体会解题策略的多样性
渗透化繁为简的思想
3、使学生感受古代数学问题的趣味性，体会到“鸡兔同笼”问题在生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣
教学重点：尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，体会用假设法和方程法解决问题的优越性
教学难点：理解用假设法解决“鸡兔同笼”问题的算理
教学过程：（一）故事引入
饲养场要给鸡和兔注射疫苗
当兽医来时，调皮的饲养员把鸡和兔装到一个笼子里，告诉兽医：笼子里有 36 个头 ，94 只脚，你能说出鸡和兔的只数吗
（二）揭示课题这就是我们今天要研究的“鸡兔同笼”问题
你有什么问题吗
