小学语文命题策略走近小学语文命题一、命题的内涵命题，即拟题，通俗地说，就是出题目。命题不仅指各类测试、考查的命题，还包括课前预习、课堂训练、课后练习及各种复习练习的命题。受传统观念的影响，一提到命题，人们总是把它与测验、考试联系在一起，比较重视考试的命题，而往往忽视服务于教学的其余命题，这是一种错误的偏向，必须纠正。二、命题的分类1、按评分方法的不同客观题 主观题小学语文学科命题中常用的客观题型为填空、选择、判断、改错，这些题型比较适宜测量学生的记忆以及对问题的简单理解能力。主观题适合测量学生综合运用知识的能力、组织材料的能力和文字表达的能力，可以了解学生对问题的理解深度和思考过程。如：阅读题中不少是主观题，写作也是。2、根据语文教学内容的领域分类识字与写字，阅读，写作，口语交际，综合性学习3、根据命题所在的教学阶段分类课前预习题、课堂练习题、课后练习题、复习题、检测题、毕业考试题三、命题的有效操作命题的依据：命题的一般原则：1、命题的目的性 明确所要测量的教学目标和学习结果。测验是终结性测验还是形成性测验或是诊断性测验，编制要求也有所不同。2、内容的代表性 命题点要广泛而不失重点。命题必须符合课标要求，切合学生的自身实际，认真考虑题目的知识覆盖面和难易度，尽可能地反映教材的难点和重点，尽可能地为大多数学生所接受。3、格式的规范性 字体大小恰当，标点无误，制图规范。4、表述的简明性 “简明”指的是无审题障碍。命题一定要言简意赅，直接提出答题要求，让学生明白，不要兜圈子，措辞应当准确严谨，题意应当明晰。5、答题的确定性 要有一定的客观依据，即使是开放性题目也要尽可能地明确答题范围。6、题目的独立性 在一个题目中考查的内容，其他题目不应重复考查；一个题目要求解决的问题，不可在其他题目中提供线索，否则将影响测试效果。7、结果的公平性 命题者应将试题的难度设置一定的梯度，使语文水平高的能得高分，水平低的也能得分。命题的基本过程：1、制定计划，明确命题的性质和目的。比如终结性测验、诊断性测验性质不同，题目要求的难易程度及要求就不同。2、明确命题的主题意义。 每一个题目指向哪一个知识点、能力点，要达到何种程度，这是命题的依据。3、实施编制 这是命题中最重要的环节。① 试题情境 命题者要充分考虑学生的生活经验和理解程度，设置科学、可信的情境。如我们二年级测验的题目： 在铁轨上 。 ② 设问...
