第五课因果联想教学内容：因果联想思维教学目的：1、通过游戏，引导学生理解因果联想思维的含义；2、学习例文，引导学生明确这种思维方法如何在文中体现，进而明确如何运用这种方法构思行文。教学重点：１、引导学生从生活中选材，根据文章中心确定叙事重点。２、引导学生体会联想（心理描写）对叙事、突出中心起到的重要作用。教学难点：引导学生在叙事时巧妙穿插心理描写，以学会层层铺垫的写作手法。教具准备：小卡片若干张教学时间：２课时教学过程：第一课时回顾评讲（略）第二课时一、趣味导入1、师：今天，老师来上班时，发现堵车了，请同学们想一想是什么原因造成堵车的呢？会产生什么样的后果呢？学生猜测原因：㈠前面修路；㈡路上发生了车祸；㈢有人在路上争吵；㈣一辆装水果的三轮车翻了。学生猜测后果：㈠车越堵越多，最后水泄不通。㈡有人上前调解，马路很快畅通了。㈢众人纷纷帮忙，马路上谱写关爱。2、有位哲人曾说过：“在这世上没有无缘无故的恨，也没有无缘无故的爱。”不管任何事情或现象的发生，都是有原因的，或者说无论是什么事情或现象出现了，都会产生一种结果，存在着一定的因果关系。二、导入概念像这样由事物之间的因果关系所引起的联想，就是因果联想思维，可以由因想到果，也可以由果想到因。三、佳作对对碰B册P78页《想起你很温暖》㈠初读全文，划出好词好句，思考：想起你很温暖，是事情的原因，还是结果？（板书：果）②小组合作学习，思考讨论：1、想起你很温暖，“你”指的是什么？指的是那句激励人心的歌词。2、“想起你”，我为什么感到“很温暖”？因为它曾经让我明白不能因为失败就放弃梦想，并激励我努力拼搏后重获成功。3、第三自然段中的对比与“很温暖”有什么关系？对比体现作者受到了极大的打击，此时听到激励的歌词，自然感到很温暖4、第二和第五自然段能否删去，它们在文中起什么作用？不能删去。心理活动的描写更能体现出歌曲给作者带来的温暖，有助于突出中心。5、你认为本文在叙事方面有什么不足？叙事不够具体。㈢小结：本文以情动人，得益于小作者灵活地运用了因果联想思维，自然巧妙地两次穿插心理活动描写，写出了真情实感。文章先从结果谈起，再追溯到事情的原因，对比了自己失败前后，为自己感到温暖起到了极好的铺垫作用。如果对失败经历建议教师边引导学生分析范文，边就重点板书.果：听到、震颤、涌起温暖（歌词引入)考试（前后对比）失败（铺垫）因：联想那首歌对“我”的鼓舞（详写）果：涌起暖流、又响起……（点明中心、呼应开头）的叙述再具体些，就更好了！四、快乐分享1、师：音乐无处不在，相信肯定有某首歌曾经触动过大家的心弦，请大家分享一下自己最喜爱的一首歌。生自由发言如：《真心英雄》把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦。不经历风雨，怎么见彩虹没有人会随随便便成功。启迪我勇于面对挫折。2、小结同学们只要选取真正触动自己心悬的歌曲，结合自身经历，在行文时巧妙穿插心理描写，突出文章中心，就一定能打动人心！第三课时一、轻松一刻（词语PK赛：说说带“笑”的四字词语）笑容可掬欣然一笑谈笑风生神采飞扬春风满面容光焕发眉开眼笑笑逐颜开嫣然一笑……二、拓展训练营1、谈话导入师：生活就像一个五味瓶，酸甜苦辣样样俱全，它让我们笑过，也让我们哭过，这些都是我们成长中的宝贵经历。请同学们回顾一下生活中这些点滴，和小组同伴讨论分享。2、⑴（妈妈）笑了∕（××）哭了①送礼物前，“我”的心理活动。（略写）②做或买礼物的过程。（要融入“我”的感激之情）③送礼物的那一刻，妈妈的表现及我当时的心理活动。（描写妈妈的神态与动作）⑵教师节，我们送老师礼物，老师笑了。①教师节前，班委组织同学们讨论送什么礼物？（略写）②同学们精心准备礼物的过程。（详写）③老师走进教室的那一刻，同学们的表现和老师的反应，“我”的心理活动。⑶同桌是刚转来的，普通话不标准，不敢大方与他人交流，我鼓励他，他的自信心增强了，在演讲大赛中获奖那一刻，他笑了，笑得特别灿烂。①同桌刚来时的孤独及“我”发现后的想法。（略写）②我尽力地帮助他，鼓励他的过程。（详写）③同...
