三年级上册 13 课《会“呼吸”的公路》 教学目标1. 能独立学会本课的生字，了解生字词“创造”“污染”“溶解”的意思。（重点）2. 借助旁批，弄清公路“呼吸”的办法。唤起爱护环境、热爱科学的意识。（重难点）3. 尝试自主阅读，自己动手批读。教学准备1. 生字卡片。2. 师生查阅有关科技环保的资料。 教材简析环境问题已成为全球关注的热点。许多国家都在利用高科技手段改造城市环境，绿化、美化家园。这篇科普读物简洁明了地讲了用科技手段保护环境的知识。文章以设问开头，引起读者的好奇心。接着释疑，即以科学家试验的一种让公路呼吸的方法，帮助清除汽车尾气，减少汽车排放的尾气对空气的污染，以达到净化空气的目的。这篇“批读课文”紧扣本单元“科技环保”主题，引导学生运用精读课文“读懂重点段，了解课文内容”的学习方法，试着自主阅读，自己动手批读，了解公路是怎样呼吸的，在实践中逐步形成阅读能力。学习本课，还要以文载道，激发学生热爱科学的情感，增强自觉、主动关注身边环境的意识。科普文中出现的科学术语，要通过读文和搜集的相关资料进行了解。教学用时2 课时完成。呼吸：生物体与外界进行气体交换。人和高等动物用肺呼吸，低等动物靠皮肤呼吸，植物通过表面组织进行气体交换。公路“呼吸”是拟人化的写法。想想这样写的妙处何在。不仅提出问题，而且回答问题。旁批引导学生读懂本段的意思。了解公路“呼吸”是科学家创造发明的清除空气污染的一种方法。汽车排放的尾气，主要成分是氮氧化物。氮氧化物对空气有极其严重的污染（见参考资料）。可联系生活，回想汽车从你身边驶过，会闻到什么，看到什么，当时的感受怎样。污染：有害物质的散布对正常生活造成的危害。 氮氧化物是一种化学物质，对人体有害，但却是植物的肥料。 旁批引导学生深入了解公路是怎样“呼吸”的。第一句话“这种技术并不复杂” 引导我们仔细了解公路“呼吸”是怎么回事。首先是在公路边布置通风口，然后用鼓风机将汽车排出的尾气吹进土壤。接着是使一部分氮氧化物被吸附在土壤的表面，另一部分氮氧化物溶解在水中，被土壤中的微生物吸收，变废为肥料。这个过程是一个物质间的反应过程。鼓励学生一句一句地读，弄懂每句话的意思，明白公路“呼吸”的基本原理。 一举两得：一种措施，收到两个好的结果。溶解：固体、液体或气体物质的分子均匀分布在一种液体中。微生物：生物的一大类，形体微小，构造简单，繁殖迅速，广泛分布在自然界...
