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高中语文第三单元11师说课件1新人教版必修3 课件VIP免费

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2 师说 学习目标• 1 .知识与能力 :• (1) 了解有关“说”的文体知识,了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。 • (2) 指导学生通过翻译课文,掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式。• (3) 了解文中所采用的论证结构,学习正反对比的论证方法。• 2 .过程与方法 :• (1) 通过阅读和翻译课文,积累文言知识。 • (2) 教师点拨,学生自主探究,借鉴本文正反对比的论证方法。 • (3) 分析文章的整体思路,引导学生背诵全文。• 3 .情感态度与价值观 :• 点燃学生继承中华民族传统美德的热情,古为今用,树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气。三个关键词唐宋八大家 古文运动 韩潮苏海唐宋八大家唐宋八大家韩 愈 柳宗元 欧阳修 苏 洵 苏 轼 苏 辙 王安石 曾 巩居“唐宋八大家”之首。 苏轼称赞他“文起八代之衰”。 古文运动是唐代文学史上的一次文学革新运动。它是针对六朝以来泛滥的浮靡文风而发起的。韩愈和柳宗元是这场运动的主将。他们主张文章要像先秦两汉散文那样“言之有物”,要阐发孔孟之道;反对六朝以来单纯追求形式美、内容贫乏的骈俪文章;主张语言要新颖。对那些“言之有物”的古文也要“师其意而不师其词”“言贵创新、词必己出”。经过这次古文运动,终于把文体从六朝以来的浮艳的骈文中解放出来,奠定了唐宋实用散文的基础。 指唐朝韩愈和宋朝苏轼的文章气势磅礴,如海如潮。这就明确指出了韩愈的散文风格——气势磅礴,汪洋恣肆,自由奔放,感情充沛。“苏洵说 韩子之文,如” 大江大河,浑浩流转。(《上欧阳内翰第一书》)说是一种议论文的文体,一般是陈述自己对事物的见解,可以先叙后议,也可夹叙夹议。比“论”要自由一些。初中学过《捕蛇者说》《马说》《爱莲说》都属这类文体。问题探究一、这篇文章为谁而作?赠给自己的学生李蟠 “ 李氏子蟠年十七,好古文,六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。余嘉其能行古道,作《师说》”以贻之。二、作《师说》赠李蟠的原因是什么?① 李蟠好古文,六艺经传皆通习之 ② 他不拘于时,学于余③ 能行古道 三、古人的从师之道是什么?古之学者必有师圣人无常师师者,所以传道解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?孔子曰:三人行必有我师。四、择师的原则是什么?(用原文话回答)是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子五、当时的社会从师风气怎么样?师道之不...

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