高考语文专题复习 古代诗歌鉴赏之意象意境 课件 ppt 课件VIP免费

高考专题辅导高考专题辅导古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏之之意象意境意象意境诗歌明确诗人、诗歌、生活、寓意的关系生活诗人意义读者提供 资源含情创作巧妙鉴赏凝结 寓意考试说明： 1 、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧 2 、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度 据《考试说明》规定，应该包括两个方面的内容：一是鉴赏；二是评价。 鉴赏包括三个方面的内容： 1 、鉴赏其形象；2 、鉴赏其语言； 3 、鉴赏其表达技巧。鉴赏其形象 人物形象： A 、 诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；B 、作品中其他人物。 自然景象或意象：诗人感情的载体。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。 答：第一句“少小离家”与“老大回”在句中答：第一句“少小离家”与“老大回”在句中自对；第二句以“鬓毛衰”具体写出了“老大”之态自对；第二句以“鬓毛衰”具体写出了“老大”之态，并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久客他乡，并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久客他乡的事实，也为下两句作了铺垫。的事实，也为下两句作了铺垫。 1. 1. 对抒情主体形象的认知理解。对抒情主体形象的认知理解。 例① 读贺知章的《回乡偶书》“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”回答问题：问：诗中第一、二句是如何概括出作者久客他乡的事实的？答：苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人送别答：苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人送别时凄寒孤寂之情，更展现出诗人的开朗胸怀和坚时凄寒孤寂之情，更展现出诗人的开朗胸怀和坚强性格，诗人这里以晶莹透明的冰心自喻，表明强性格，诗人这里以晶莹透明的冰心自喻，表明了诗人为官清白，心地纯洁。了诗人为官清白，心地纯洁。例② 读王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”回答问题：问：诗人的形象是如何通过诗句展现的？ 例③ 例③ 念奴娇 赤壁怀古念奴娇 赤壁怀古苏轼苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神纶巾，谈笑间，...