第 18 课 陋室铭一、教材分析1、教学重点：识记重点文言词语，背诵、默写全文。2、教学难点： （1）、学习本文托物言志及反向立意的写法。 （2）、体会作者安贫乐道、淡泊名利的高尚品质。 二、学情分析 学生对本文较易朗读和背诵，能粗通大意，但对托物言志和反向立意，以及作者安贫乐道、淡泊名利的高尚品质较难把握，教学时应对作者和写作背景详细解说，引导学生突破教学难点。三、教学过程（一）、导语 在中国的诸多文化遗迹当中，有很多帝王将相的宫府宅邸，它们或者以豪华气派让人惊叹不已，或者以设计精巧让人流连忘返。但有一处居所，它既小且陋，却因主人的一篇铭文而传颂千载。这就是唐代刘禹锡的“陋室”。下面让我们学习《陋室铭》，一起走进“陋室”，走进刘禹锡的精神世界。 （二）、解题 1．铭：起初是铸或刻在器物、碑碣上记述事实、功德等的文字，后来发展成为一种述功记行的文体，有时也用来警诫和勉励。如：墓志铭、座右铭等。铭文一般都是押韵的，又讲究句式整齐，常用排比、对偶句。 2．刘禹锡：唐代诗人、哲学家。他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。《陋室铭》就是一篇传世佳作。有研究者指出：当年刘禹锡被贬到安徽和州当通判，受到和州知县的百般刁难，让他在半年时间，连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室(仅能容下一床一桌一椅的房子)。刘禹锡因此起笔写了《陋室铭》一文，并请人刻在石头上，立在门前，以此明志。 （三）、整体感知——感受结构美 1．准确朗读全文，要求： (1)读准字音，如“馨 ”、“牍 ”。 (2)结合课文注释理清思路。 2．结合课文，组织学生依次思考、讨论以下问题： (1)陋室不陋具体表现在哪些方面呢？ 明确：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，写朋友的贤良儒雅，反映出室主人高洁傲岸的情怀。“可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，写生活的高雅脱俗，反映出室主人不为琐事萦怀的心态。 (2)文章主旨至此已突出，意思似乎已写尽，为什么又写诸葛庐、子云亭呢？ 明确：这是作者向深处开拓主题。采用类比，用历史上诸葛亮和扬子云的名室同自己的陋室相比，暗示他们居住的本也是陋室，只因主人的才德而名扬天下，只要我继续修身养性，我的陋室也将被后人称道，我本人也会和诸葛亮、扬子云那样被后人景仰。 (3)文章起笔写山水似乎与陋室不相干，为什么要这样写？ 明确：古代传说中，山中有神仙，这山就是名山；水中有蛟龙...
