《让孩子爱上阅读》----听赵敏老师培训学习体会 古宜镇小学 黎晓红语文老师要注重培养孩子的阅读能力，使孩子学会读书、喜爱读书，养成良好的读书习惯。6 月 13 日下午的业务学习时间，学校组织全体教师聆听了柳州市弯塘小学赵敏老师的《让孩子爱上阅读》的专题讲座。听了赵老师的讲座，我受益匪浅。我觉得，作为一名语文老师，在课堂上要着重抓阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。总之就是多读书，正是现在的孩子不爱读书，所以遇到写作时就不知从何入手怎样去写，拿起笔时，脑子一片空白，没有丰富的想象力。针对这种情况，那就要锻炼孩子多读书，读的书多了，积累的知识也就多了，另外在读书的过程，就是阅读能力的形成过程，就是语感形成的过程，语言积累的过程。所以我认为语文教学的首要任务就是要注重指导学生读书，培养孩子读书习惯。 首先，教师要深入文本，先把文本读熟，读好，读通，进而掌握文本朗读的基本要求以及具体技能。如语气，情感等，另外要结合学生实际，确定读书时训练的重点的方法和步骤，做到心中有数。其次，教师要注意传授基本的读书方法，教师要从读书的姿势到读书的要求逐步指导，养成一手拿书一手拿笔，边读边想的习惯。教师先带学生练习一段时间，然后放手让学生在预习时练习，课堂上教师进一步指导培养，课外多一些独立练习。在预习时，教给学生读书的基本程序和方法，如“一读文章写什么，二读画出生字词，三想四查标记，不懂之处加标记。”这是初步要求。课堂上教师要求学生带问题读书,边读边思,达到读有所思，思有所得。 此外，教师要对读的形式要精心设计。指导学生读书，形式应灵活多样，做到因材施教，恰到好处。为了让学生获得整体印象，教师可以对整篇课文进行欣赏性范读，或是找出读书好的同学领读，当教材中出现了长句，结构复杂或学生难懂的片段，教师采取领读的办法，多读几遍，引导学生读通，读顺。为了让学生从不同声调，音色上感知课文，也为了给更多人读书的机会，可以进行连读。为了让学生理清文章脉络，为了强化记忆，活跃气氛，对于诗歌，警句或精彩的“点睛”之笔还可以齐读。只有精心设计朗读教学，才能培养良好的读书习惯，提高理解和运用祖国语言文字的能力以及读书的乐趣。 最后，教师在课堂上应该给学生充裕的读书时间。方法的掌握和习惯的形成，要有时间的保证。教师在每节课都要留给学生一定的读书时间，如早读时间可以对学生加强朗读训练，告诉孩子大声读书的好处，晨...
