作者简介写作背景释 题课文译文内容分析文言知识论证方法语言特色作 业• 韩愈，字退之，河阳（今河南孟县）人，祖籍河北昌黎，世称“韩昌黎”
二十五岁中进士，曾任监察御史、刑部侍郎、潮州（今广东潮州）刺史、国子监博士、兵部侍郎、吏部侍郎等职
他是“唐代古文运动”的倡导者，宋代苏轼称他为“文起八代之衰”，明人列他为“唐宋八大家”之首
唐宋八大家• 韩愈、柳宗元、• 欧阳修、• 苏洵、苏轼、苏辙、• 曾巩、王安石 • 古文运动，实际是以复古为名的文风改革运动，他和柳宗元一起提出“文以载道”、“文道结合”的观点，主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文，坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风
• 本文第 4 段他赞扬李蟠“好古文”，就是指爱好他们倡导的那种古文
• 韩愈用他杰出的散文影响文坛，还热情地鼓励和指导后进写作古文
经过他和柳宗元等人努力，终于把文体从六朝以来浮艳的骈文中解放出来，奠定了唐宋实用散文的基础
• “ 说”是古文中的一种文体，属议论文范围，可以先叙后议，也可夹叙夹议
“说”比“论”随便些
初中学过的《捕蛇者说》、《马说》等等都属“说”一类文体
一般为陈述自己对某种事物的见解
本文阐述的是作者对从师问题的看法
• 当时社会风气不重视从师之道，认为从师学习是可耻之事
韩愈写这篇文章赠给他的学生李蟠，其目的就是抨击时弊，宣扬从师的道理
• 古时候求学问的人一定有老师
所谓老师，就是 (用来 ) 传授道理、授与专业知识、解答疑难问题的人
人不是生下来就懂道理的，谁能够没有疑难问题呢
有疑难问题却不跟老师请教，那些成为疑难的问题便终究不会解决了
出生在我前面的，他懂得道理本来比我早，我跟随他 , 以他为师；出生在我后面的，他懂得道理要是也比我早，我也跟他学习
我学习的是道理，哪管他出生在我之前还是在我之后呢
因此，不论地位高还是低，不论年龄大还是小，道理存在
