《课间十分钟》（第 1 课时）“我喜欢的课间游戏”教学设计一、教学目标1．乐于在课间开展室内或室外游戏，感悟课间活动的乐趣；2．合理安排课间活动，劳逸结合，初步养成良好的课间休息习惯；3．知道一些适宜课间开展的游戏，寻找成功游戏的窍门，并注意课间安全。二、学情分析农村学生对学校这个陌生的环境和小学生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。但同时，也会因环境与身份的改变而感到不安，不能很好地适应学校生活，处在一种懵懂无知的境地，需要很好的引导帮助他们适应新环境从学生的社会环境与生活基础来看，农村一年级的小学生有些没有上过幼儿园，对校园这种集体生活没有相关体验。当他们初次进入校园这一陌生的领域时，一切对他们来说都是新的。他们对于学校生活的认识与概念，可能仅仅来自于年长的已入学的同村孩子的生活经验。许多农村新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子进行入学前的教育。农村小学新生能否快速适应校园新生活，将在很大程度上依赖于学校老师的引导。课间是学生休息和玩耍的时间，一年级学生由于刚刚入学不久，部分学生下课后还是比较茫然,有的不知道课间准备的先后顺序,有的忘记上厕所,有的忘记摆放学习用品,有的不知道玩什么,甚至两三个人打在一起或把学具当做武器同学之间打闹,长此下去不利于学生良好行为习惯的培养。因此引导学生上好这一课,教会学生在课间十分钟玩些什么,怎样玩更加安全有趣就更加重要了。从学生的社会环境与生活基础来看，他们大多是独生子女，任性娇惯，喜欢以自我为中心，团队意识差,合作意识没有，因此如何与同学友好相处,不断形成规则意识就显得尤为重要。三、教学重点与教学难点1.教学重点：乐于在课间开展室内或室外游戏，感悟课间活动的乐趣；知道一些适宜课间开展的游戏，寻找成功游戏的窍门，并注意课间安全。2.教学难点：合理安排课间活动，劳逸结合，初步养成良好的课间休息习惯。四、教学准备 1.教师准备：依据课前对学生的访谈，观察。准备一些课间游戏图片等。2.学生准备：寻找适宜在课间开展的小游戏。五、教学过程活动一：各种各样的课间游戏1.谈话：同学们，老师带来了一些照片,仔细看看里面的同学在做什么游戏?[出示照片：图片 1---图片 13]2.提问:你玩儿过这些游戏吗？你最喜欢哪一个游戏？和你身边的同学说一说吧。（板书:我喜欢的课间游戏）3.谈话：除了我们刚刚看到的，你还有要推荐给大家的游课间戏吗？那我们一起来开个“课间游戏推荐会”吧...
