三年级数学研讨课教者：毛艺教学内容：有余数除法的意义和竖式
教科书第 51 页例 2教学目标：1、使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义，明白余数要比除数小的道理
2、培养学生动手操作能力，观察能力及分析能力
教学重难点：1、理解有余数的含义，正确地用竖式计算有余数的除法
2、理解余数要比除数小的道理
教具准备：例题图、口算卡片一、创设情境，提出问题（用多媒体课件演示学生布置联欢会会场的画面
）让学生看情景图，描述布置联欢会会场的情景，续编布置联欢会会场的故事，并从中提炼出数学问题：一共有 23 盆花，每组摆 5 盆，最多可以摆几组
二、尝试解决问题教师：算式怎样列
为什么这样列
（板书：23÷4=）教师：怎样进行计算呢
请同学们用 23 张圆片表示 23 盆花，按照布置会场的要求分一分
（小组合作的形式
）教师：这 3 盆还能不能再分
学生：题目要求每组摆 5 盆，现在只剩下 3 盆，给每组再分一盆，不够了，所以不能再分
教师：23 盆花，每组摆 5 盆，摆了 4 组，还剩 3 盆，这里剩下的 3 盆，就是余数
教师：这道题的得数怎样写呢
（让学生先说一说）教师：写除法得数时，要先写商 4，再在商的后面打 6 个小圆点，写上余数 3
（板书：23÷5=4……3）教师：这里商 4 表示什么
（4 组）（板书单位名称“组”）这里余数 3 表示什么
（3 盆）（板书单位名称“盆”
）教师：这道题的竖式会写吗
请同学们自己在草稿本上试着写一写
（指名学生板演展示竖式的写法）全班交流，教师引导学生重点讨论竖式中各步表示的意思，介绍竖式中的余数
三、巩固练习 第 52 页做一做四、课堂作业设计20 课本练习十二第 1、2 题
五、思维训练 在一个除法算式中，已知除数是 4，请你猜一猜余数可能是几
六、板书设计有余数的除法23÷5=4（组）……3（盆） 3
