学生成就了我的教育事业 佛山市南海区九江中学 贾高见六年前，我大学毕业迈进南海九江中学，开始担任班主任工作。6 年间，我不断地思考着、探索着、成长着。鉴于我的点滴收获，我被聘为南海区班主任讲师团成员、南海区德育委员会成员、南海区（高中）班主任培训基地负责人，被评为南海区骨干班主任、佛山市名班主任培养对象、广东省“课题研究先进个人”、中央教科所重点课题“班主任专业化和现代班集体建设”课题组“全国科研先进个人”、“全国优秀班主任”、中国教育学会中小学德育研究分会评选的“全国优秀青年班主任”，并获得广东省优秀班主任专业能力比赛一等奖，更两次获得全国班会课比赛一等奖。回顾成长历程，我深深感到：在我自觉追求更高境界的教育时，关注学生的成长体验可以让我看到新的教育空间，是学生和他们的真心话、真性情、真困惑不断地推动着我，给我的班主任事业注入了神奇的灵感和不竭的动力，成就着我的教育事业。学生的真心话，让我学会“目中有人”大学毕业后，带着对教育工作的热情与梦想，我全身心地投入了班主任工作从早操到晚睡，从班级管理到个体教育，我做的无微不至。虽然辛苦，但看着班级在学校评比中屡居前列，看着班级在各项活动中取得的骄人成绩，我打心眼里为自己骄傲——身体的疲惫换来精神上的满足，值！然而，我的骄傲却在学生评教活动中被击得粉碎。“老师，分数在你心中真的比我们重要吗？”“老师，您看到了我鞋子摆放不整齐扣 0.5 分对班级的影响但是您看到您的批评对我的伤害了吗？”“老师，我知道您为这个班级付出了很多，但我必须说，您不是爱我们，您爱的是您自己，您只是想向别人证明您的优秀却一直无视我们的感受。”……一句句诘问、不满如同一把把尖刀刺入我的心脏，痛彻心扉！泪眼朦胧中，班级管理的一幕幕浮现在眼前：学生的鞋子摆放不合格，我罚他每天负责全宿舍同学的鞋子摆放；学生被子没叠整齐，我让她在众目睽睽之下重新叠被子；清洁教室不彻底，我罚他们清洁一个周并写上千字的检讨……我做班主任的目的究竟是为了证明自己还是为了成就学生？我近乎苛刻的1要求和简单化一的处理带给学生的到底是爱还是伤害？我是不是个只看到规则而忽略了学生成长体验的“目中无人”的班主任？在这种近乎诘难的反思中，我惊醒了，暗下决心：要学着尊重学生，尊重学生的感受和需求，做一个“目中有人”的班主任。转变的过程是艰难的。当看到黑板上惨不忍睹的扣分，当看到公布栏扎眼的批评：某某...
