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Unit3 What would you like ?教学设计(A. Let’s try A. Let’s talk)溪头中心小学 黄丽桦一、教学目标：1. 能听说读写单词“drink”和“thirsty”。2. 能询问别人想吃（喝）什么并做出相应的回答。3. 能听懂“Let’s try”部分的录音并完成填空任务。4. 提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。二、教学重难点：（一）重点：1. 能听说读写单词“drink”和“thirsty”。2. 能询问别人想吃（喝）什么并做出相应的回答。（二）难点：1. 能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。2. 单词“thirsty”的发音。三、教学准备：1. 教师准备多媒体课件、课文情景动画2. 学生准备人物头饰。四、教学过程：（一）课前热身(Warm-up)1. 课堂口语练习T: Good morning，everyone.Ss: Good morning, Mr/Miss/Mrs…T: How are you today?Ss: Fine, thank you.T: What do you have for breakfast?Ss: I have …for breakfast.T: It’s time for our class. Here we go!2. 教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。（二）课前预习(Preview) 1 / 4学生拿出实物卡片，同桌合作，一人问：“What would you like to eat?”，另一个人抽取卡片并回答：“I’d like…”设计意图：用合作的方式复习上节课所学习的内容。（三）新课呈现(Presentation)A . Let’s talk.1. 教学新单词。（1）教师做“口渴”的动作，说“Oh, I’m thirsty.”然后再做出“喝水”的动作，说：“I’d like to have something to drink.”由此引出新单词“drink”和“thirsty”。教师也可用多媒体课件出示“乌鸦喝水”的故事，介绍说：“Look, the crow is thirsty now. It’s looking for some water to drink.”，由此引出新单词。设计意图：学生通过教师直观的动作或熟悉的故事情节学习单词，更容易理解和掌握。（2）教师用多媒体课件出示几种饮料的图片，如水、橙汁、可乐、茶等，问：“What would you like to drink?”，学生选择自己喜欢的饮料并回答：“I’d like to drink some …”（3）学生同桌合作，谈论自己喝些什么饮料，如：S1: I’m thirsty.S2: I’d like to have something to drink.S1: I’d like some drink.S2: Here you are.2. 介绍对话情景。T: It’s in Sarah’s family. They’re talking...