多媒体在小学语文教学中的运用一、运用多媒体，优化课堂教学的过程小学语文教学的目的，是指导学生正确的理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听、说、读、写能力，并在语文教学过程中培养学生的思想道德品质
利用多媒体准确、生动、形象、视野宽阔等方面的教学优势，能优化语文课的课堂教学的全过程，能唤起学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，给新课教学打下一个良好的基础
教学中，学生从屏幕上看到小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩地、绿绿地；风吹杨柳，柳条摆动；桃树、杏树、梨树你不让我，我不让你竞相开放；连绵的细雨滋润着农田，农民披着蓑，戴着笠在辛勤地劳作；快乐的孩子们欢跳着，风筝在天空中尽情地飞舞……学生全神贯注地看着屏幕，尽情地品味“一碧千里”“流水淙淙”的美丽内涵，书面文字在学生头脑中形成了活生生的画面，使学生深刻地理解了春的美景，体会出作者写作本文的意图
二、利用多媒体，全方位优化课堂教学的方法教学过程中多媒体的运用，能使抽象概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化
这就不但使教材变得容易理解和接受，而且容易引起学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，有利于培养观察力和发展思维能力，学生在无意注意的条件下进行学习，还可以减轻他们的疲劳程度，提高课堂教学效率
这样既拓展了学生的知识面，开阔了学生的视野，又使学生在学习中受到爱国主义教育，将思想品德教育渗透到语文课堂教学之中
三、多媒体技术使语文教学化难为易，突破难点多媒体技术在语文教学中的运用，不仅使教学的形式有了根本的变化，还使语文教学从单一传授课本知识的桎梏中解脱出来，使教学的内容和数量更加多样化、开放化
学生主动参与教学过程，从多角度、多层面上理解文中的思想内容，在愉悦的体验中感知知识、探究知识、接受知识
这样， 使学生从内心受到极大的震撼，产生“情”的冲动，并且深刻地理解了文章的含义，突破了难点
总之，教师在课堂上
