学习目标 ：• 1 、我能正确书写本课生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。• 2 、我能做到有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。• 3 、我能感受作者所描写的境界，培养自己热爱自然、亲近自然的美好情感。• 4 、我要学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法 。 独学思考 潜心会文•1 、我能大声正确流利地朗读课文。•2 、我能读准词语：•3 、联系上下文、利用语典，我理解了这几个词的意思： •德高望重： 方法：（ ）波光明灭： 方法：（ ） •别有深意： 方法：（ ）津津乐道： 方法：（ ）•吟咏： 方法：（ ）•唱和： 方法：（ ）•4 、通过初读课文，我知道作者在山中拜访的朋友有： • （请参考学法指导二）•5 、我想认真地思考作者为什么以《山中访友》为题？从文中哪些地方可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？作者又是运用什么方法来表达这种深情的？•（请参考学法指导三） 分享交流 合作探究 •对学（检查落实独学任务）•检测：•1 、互读：对子互读课文。•2 、互查：对子用红笔互批独学 1 、 2 、 3 、 4 题。•3 、暴露易错点。•群学（突破重难点）•合作研讨：•1 、独学第 5 题。•2 、朗读课文，作者与每位朋友见面打招呼时，你能从关键词、关键句中感受到什么？简单地做上批注。•3 、想一想在你品读的这段文字中，作者运用了什么手法来表达这种深情？•4 、朗读体验：把你最真实的感受带入你最喜欢的自然段，好好地品味其中的滋味吧！你也可以模拟当时情境，跟山中的“朋友”打打招呼（例如：第5 自然段）。•预展：•针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 展示提升 启发探究 •展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累•方案一：掌握字词，夯实基础•建议：认读、听写易错的生字、词语。•方案二：理解内容，体会情感。•建议：•1 、读一读，背一背：•文中有些地方写的太精彩了，我要把这部分读一读，并背下来。•2 、品一品： •结合重点词句细细品味体会作者“访友”时蕴含的情感。•3 、想一想：作者为什么把进山看景说成“山中访友”？他还会访问那些朋友呢？•4 、讲一讲：假设你是某一景物，会怎样与游人互诉心声•5 、悟一悟：总结全文所用的修辞手法及好处。•……•方案三：拓展延伸，丰富积累•建议： •可以用朗读...
