运用 CAI 技术优化数学课堂教学吉安县敦厚中心小学 王小冬 邮编：343100[关键词] CAI 技术 数学课堂教学[内容提要] 人类已进入信息时代，计算机辅助教学的 CAI 技术顺应时代的发展需要，深入到我们的生产、生活、工作、学习，尤其对优化数学课堂教学起着举足轻重的作用。第一，运用 CAI 技术，创设课堂教学情境，优化学生心理环境；第二，运用 CAI 技术，优化学生的思维过程，培养学生思考问题的能力。第三，运用 CAI技术，优化信息反馈，例运用 CAI 技术，优化操作过程，优化作业与试卷评析中的信息反馈；第四，运用 CAI 技术优化教学效果和节奏既提高了教学质量，又加快了教学节奏，有着事半功倍之效。[正文]人类已进入信息时代，以计算机网络为核心的现代化技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产主式、生活方式、工作方式和学习方式。作为教师的我们就应刻不容缓顺应时代发展的需要，从自己学科的角度来研究如何使用计算机来帮助自己的教学，把 CAI 技术融入到小学教学课堂教学中。一、运用 CAI 技术，创设课堂教学情境。良好的课堂心理环境是班集体课堂中能表现出来的积极情绪，情感状态及其奋发学习的心理体验。教师最大限度的发展学生思维优化素质教育，就必须为学生创设一个和谐、愉悦、新颖、刺激的学习情境。在数学教学中，运用 CAI 技术，可为学生增设疑问和悬念，激发学生主动获取知识的积极性，创设出利于他们开发智力、求知探索的学习情境。例如，教学《观察物体》，运用“盲人摸象”动画课件导入新课，设计色彩鲜艳的花朵，郁郁葱葱的树木形象，生动可爱的大象等作为课件内容。这么美的画面和生活经验中的自然美，以引起学生们的审美感。有时还用似人化的手法，引导学生设身处地去观察、想象。故事中四位盲人分别说大象是一把扇子，大象是一根柱子，大象是一堵墙，大象是一根粗绳子的片面认识。（CAI）接着大象说话了：“小朋友，你们看过我吗？你们觉得他们四位盲人说得对吗？你能说说我的全貌吗？”这样拟人化的动画设计，就为学生增设疑问和悬念，学生急于知道结果，于是学习兴趣盎然，激发了他们主动获取知识和积极性。学生在这样一个 CAI 创设的情境中就开始了求知的探索。这就引发了“怎样观察物体”的问题，学生经过讨论后，明白：从不同面观察到的物体是不一样的，大象的全貌应把四个盲人所说的综合起来叙述。这样，学生饶有兴趣地学会了怎样观察物体，同时又感受到了美的熏陶。二、...
