《给教师的建议》读书心得寒假，我有幸拜读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》这本书，受益非浅。苏霍姆林斯基的时代虽然距今甚远，但他闪光的思想，精炼的语言对我们来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着我们干渴的灵魂。它像与我们面对面一样，拨开我们眼前的云雾，解开我们心中的疑团。今天，我就来谈谈我的一点读书体会。一、学会阅读，让词汇活跃在儿童的心灵很多课上，我们发现孩子对老师的讲解抱着无动于衷的态度，尽管有时教者的言语非常生动，但他们仍然毫无表情。怎样才能点燃起他们眼睛里渴求知识的火花呢？我困惑，我苦恼。读了《给教师的建议》这本书，我心中茅塞顿开。苏霍姆林斯基告诉我们：“让学生生活在思考的世界里——这才是应当在学生面前展示的生活中最美好的事物”。“要能把握住儿童的注意力，只有一条途径，这就是要形成确立并且保持儿童的这样一种内心状态——即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感。”“如果教师不去设法在学生身上形成这种情绪高涨、智力振奋的内部状态，那么知识只能引起一种冷漠的态度，而不动感情不动脑力劳动只会带来疲劳。苏霍姆林斯基还告诉我们，只有让学生通过阅读而做好的注意力，才能减轻学生的脑力劳动疲劳。苏霍姆林斯基说：“阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。”“学习困难的学生读的书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就活跃。”阅读是何等的重要，因此，我们教者首先要学会阅读，而且要教会学生阅读。在阅读中，让那些生动的使人激动的词汇装进儿童的意识，增强对词汇的领会力，并教会学生运用词汇把自己的思想表达出来。新的语文课程改革要求我们要重视学生的阅读积累，鼓励学生多阅读，多背诵。可是有家长告诉我：“我的孩子书也看得不少，还要摘录了不少词语，可是他作文就是写不好。这可怎么办呢？”是啊，孩子虽然积累了大量的词汇，但那些词汇并没有深入到她的意识之中，没有成为她观察世界、表达思想的手段。苏霍姆林斯基说：“如果词不是作为创作的手段而活跃在儿童的心灵里，如果儿童只是背诵、接受别人的思想，而不去创造自己的思想，不用词把这些思想表达出来，那么他就会变得对词汇缺乏领会力。”那么应该怎样才能使这些词在儿童心灵“活起来”呢？苏霍姆林斯基告诉我们：“要善于在儿童面前打开通往周围世界的窗口，在学生的脑力劳动中，引导学生借助词汇来思考，进行生动的创作，认识客体事物、现象和周...
