像大树一样扎根土壤 公立校的生活就这样度过了一年。 怀着期许走进自己筑制的梦想园地，不知是该高兴还是担忧…… 面对着一个个留守乡村的孩子，一个个背后都有着自己故事的学生，我能做些什么呢？ 一年里，除了教学、班会、开展各种类型的班级活动以外，我已记不清自己还做了些什么，但我却看到了孩子们的变化…… 他——一个聪明活泼、思维敏捷甚至有些油嘴滑舌的学生，不管是谁，只要发表自己的一个观点，他都会有很多个“道理”给予回击，所以常常与同学发生“争吵” 当老师在班级中讲一些常规纪律时，他也会发表很多“道理”，可那些“道理”是逗全班同学发笑的“歪理”。 最让我头疼的一点是他随时随地都有着一种做“跟班”的习性。也许是前些年他一直跟着班级中的“老大”混习惯了，（注：“老大”早已改邪归正，不过在某些人的心目中还有一定地位）所以一直都跟在其后，说话、行为全是附和他心目中的“老大”，缺少了自己的主见和风格，总是随“老大”而飘动。 正因为他随“老大”而飘动，还有着“油嘴滑舌”的本领，所以他的学习很是马虎、不稳定。本学期，学习成绩也一落千丈，“油嘴滑舌”的习惯已经发展到极致。多次教育后没有取得明显效果，于是我请了他的监护人——“外婆”。面对一个染着头发、穿着在乡村略显时尚的外婆我才知道，原来外婆的那张嘴也是伶牙俐齿。 在与他的监护人交流过程中，我们也有着对孩子共同的认识，最后我提出了自己的建议和希望，于是“外婆”开始了他的“政策”可是好景不长…… 期末临近，本想一学期没什么进步的他能在期末复习中有所好转，可是孩子的“油腔滑调”和不踏实的行为让我很是担忧。 正值此时，乡村的稻田里散发着阵阵青幽和稻香，而就在那水稻田里长满了浮萍…… 某天，我问这个孩子，稻田里绿油油的那一层飘浮物是什么，他想了想终于回答了出来，可是它们为什么会随着一阵风的吹拂而晃动？为什么轻轻一捧便会捞上一大把呢？又为什么历经几个月后他们又都会消失呢？伴随着我的一连串提问，孩子还没有感觉到我在引导他，依旧是很无所谓地回答道“不知道”。而后我指了指围墙上的那一棵树（从我来校时这棵树就在围墙顶上）还有那房屋顶上的一株草，让他想想在那么艰难的环境下，它们又为什么能够努力的生长呢？孩子的表情一下子变得严肃、凝重，似乎从来没有看见过他如此的“正经”。 引导之下，孩子惹有所思。于是我便一一道来：“浮萍之所以会随风而飘、之所以存活时间不长，因...
