做好英语差生转化工作之我见 重庆二十九中 邓 敏在英语教学中，做好差生的转化工作，防止他们掉队是每个英语教师必须认真研究的重要课题。要变学英语的差生为优秀生，是一件很难的事，因此在教学中往往出现两种倾向，一是遇难就怨，怨差生朽木不可雕，怨以往老师没教好，怨家庭教育差，放而任之；二是采取“灌”和“压”的方法，语音知识，语言知识和语法知识一齐“灌”，加班加点加考一齐“压”这样做怎么能激发差生学习英语的兴趣呢？其结果是导致差生不是懒就是放弃学习。教育心理学告诉我们，差生同样具有进取心，他们渴望成功，渴望受到尊重，渴望好成绩。教师要用辨证的观点和发展的眼光看待差生。优生也有缺点，差生也有优点，差生并不是定了型的砖。所以，要强化后进生的英语学习，首先要查明原因，然后制定方案，对症下药。下面根据教学实际，谈谈我对转化差生的一些体会和方法。一、加强情感交流，重视兴趣培养。在教学双边活动中，师生同处于一个教学环境，教学效果在很大程度上取决于其关系的和谐与否。如果意识不到情感因素左右教学的巨大力量，采取死板、生硬、冷漠的办法，那么教学必定会失败。因此，作为英语教师，要有渊博的学识素养，更要有丰富的情感世界，要善于抓住他们的心理特点，不断缩短与他们的心理距离，把爱心、关心、诚心、专心都献给他们。用情感效应和人格力量对后进生进行教育。教师的仪容、仪表、言行都可能使学生“爱屋”而“及乌”，由“喜欢老师”到连带“喜欢教师所教的英语”，从而重新激发学习热情，积极主动地配合教师，加强学习。对于英语学习的差生，老师更要倾注更多的爱心与他们交朋友，经常在课外时间参与他们一起讨论一些感兴趣的话题，参加他们的一些活动。在思想上和行动上表达出老师对他们的喜爱和关心。这里有一个很好的例子，在我以往所教的班级里，有一个后进生叫小丰，他因德育评定、学习成绩均很差而被厌弃。在班里的成绩总是排倒数几名，他也自暴自弃，认为老师和同学都不喜欢他。有一次上体育课打篮球时受了伤，被送到医院住院。在这几天里，我和同学们每天都带着鲜花和水果去看他。同学们主动帮他抄课堂笔记和家庭作业，班长、学习委员、课代表还主动帮他讲解复习。为此，他非常感动，深深感受到了这个大家庭的温暖，感受到了老师和同学对他的关心和爱护。以这以后，他的学习态度有了很大转变，加上方法正确，仅一年时间他的学习成绩从倒数第几名跃到了第十五名。二、引入竞争机制，...
