摩 擦 力 毛美华 本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识的具体应用，“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工、农业生产中知识的具体应用，通过学习本节教材的知识，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。1 、本节教材的地位和作用 :一、 教材分析 认知目标：知道摩擦力的种类，会用弹簧测力计测量摩擦力的大小，知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，知道摩擦在实际中的意义以及增大和减小摩擦的方法。 技能目标：培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。 情感目标：体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。2 、教学目标的确定 重点：滑动摩擦力的影响因素；增大和减小摩擦的方法 难点：摩擦产生的原因和滑动摩擦力的方向。教材对滚动摩擦没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来讲，这在初中还是适当的。 3 、重点、难点的确定 二、教法和学法 施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。引导转化作用就是教师的主导作用，不能简单的把 " 启发式教学 " 看作是一种教学方法，而是要运用启发式教学的思想去指导教学。本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我打算采用以教师层层引导，学生探究和实验为主的启发式教学方法。 三、教学程序的设计 （一）创设情境，实验引入 提出问题： 1. 玻璃球为什么不好夹？——学生讨论回答 2. 你认为摩擦力是一种什么样的力？学生用自己的语言叙述摩擦力。实验：请玻璃球 （二）新课学习1 、认识什么叫摩擦。 1. 手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力； 2. 手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力； 3. 手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力。 动手实验： 学生实验2. 科学探究：滑动摩擦力影响因素 提出问题：如果要测一个力，大家首先会想到什么测量工具？（弹簧测力计是测什么力的？（拉力）；如果想让弹簧测力计上的示数等于滑动摩擦力的大小，该让木块在长木板上做怎样的运动？（匀速直线运动）；这里运用了什么知识？（二力平衡知识）。 教师引导 3. 增大和减小摩擦力的方法增大摩擦的方法：（ 1 ）增大压力；（ 2 ）增大接触面的粗糙程度减小摩擦的方法：（ 1 ）减小压力；（ 2 ）...
