易婷君——于都县新陂中心小学口语训练与语文教学如何训练小学低段学生口语交际能力 《语文课程标准》对低段口语交际提出了以下要求：1 、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2 、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3 、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4 、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5 、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6 、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 口语交际课的三层含义1 、认真倾听，了解讲话内容。（能就不解之处向人请教，能就不同意见与人商讨。）2 、与别人交谈，态度自然、大方、有礼貌。3 、清楚、完整、连贯（注意语言美）。 （一）、利用资源，挖掘口语交际的素材。（二）重激励和引导，让学生学会倾听。 （三）、激励评价，激起口语交际的兴趣。学会做个“四要”老师：1 、要欣赏成功的学生，让他们感受成功。2 、要鼓励沮丧的学生，让他们保住尊严。3 、要唤醒自卑的学生，使他们发现自己。4 、要爱护“出错”的学生，使他们多受启发。 （五）、示范指导、加强训练，规范学生的语言。形成交际共同体，培养合作精神 。（四）、创设情境，要让学生愿“交际” 1 ．模拟真实情境2 ．提供典型案例3 ．设计问题情境4 、巧用多媒体 5 、借助实物（六）延伸课外，拓宽口语交际的天地。 谢谢收看！再见！
