兴庆区满春中学 钟东天气和气候 教材分析教法学法教学过程板书设计 气候是我们人类生存的重要自然条件之一，它对人类生活、生产的影响是非常显著的，尤其对农业生产来说，它更是一种取之不尽的自然资源。本节讲述了天气和气候两个不同的概念极其区别。实际上天气和气候这两个术语，在日常生活中经常接触 , 但是人们又不太注意两者的区别。正确区分这两个术语，是学生今后表述和学习的基础。 一、教材地位和作用一、教材地位和作用 本节教材最具特色的一点是加强了对学生联系实际的能力的培养。首先是以贴近生活实际的方法，将学生日常生活中最关注的天气状况作为切入点，引导学生思考日常生活中的天气状况，进而调动学生的思维，归纳出天气的概念及其特点，之后又附以大量的图片、地图，引导学生如何使用图，培养了学生阅读天气预报图和使用天气预报图的能力。反映了当前我们所倡导的学习有用地理的理念。 教材最后还提供了大气环境监测的阅读资料，这种既贴近生活实际，又具有前瞻性的知识，引导学生关注当前大气环境质量，知识难度的处理恰到好处。 二、教育教学目标二、教育教学目标知识目标：能力目标：（ 1 ）了解天气、气候的概念及其区别。（ 2 ）掌握常用的天气符号 , 能看懂简单的天气图。（ 3 ）理解天气的变化与日常生产、生活的联系。（ 1 ）能举日常生活中的实例，说明天气对生产、生活的影响。（ 2 ）能通过天气图和卫星云图，粗略地判断天气的基本状况。（ 3 ）能收看不同地区的天气预报，学会比较不同地区的天气状况。 情感体验： 通过对在天气预报中出现的浮尘、扬沙、沙尘暴和强沙尘暴等天气预报符号及课后阅读材料内容的理解，认识我国大气污染的现状，规范自身的行为，合理利用气候资源，树立环境保护意识。 三、教学重点1 、天气与气候的概念及其区别。2 、天气符号的识别。3 、通过卫星云图或天气预报图分析天气状况。 １、利用教材中的气候知识分析和判断不同地区的天气状况；２、认识和理解灾害性天气符号及灾害性天气对生产、生活的影响，以求趋利避害，服务于生产和生活。 三、教学重点、难点重点难点 教法：学法： 阅读指导法 课堂讨论法 师生交谈法问答法 课前准备 讨论法 练习法 讲授新课巩固总结课堂练习课外延伸导入新课教学过程设计 图片导入：从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣 返回 课堂调查：坚持收看天气预报的同学有哪些？课前热身：请一些学...
