《11 减几》教案教学内容教科书第 83～85 页教学目标1．通过对问题情境的探索，在已有经验的基础上主动掌握 11 减几的计算方法
2．初步掌握计算 11 减几的思维过程，选择适合自己的方法正确口算 11 减几
3．养成初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力
4．在合作学习的过程中，体验学习的乐趣，形成良好的学习心理
教具、学具准备教师准备：多媒体投影仪、课件
学生准备：11 根小棒(10 根 1 捆)
教学过程一、复习旧知师：今天老师把活泼可爱、蹦蹦跳跳的跳跳龙请到了教室里，想见见他吗
（课件出示）他带来了两道题，你会做吗
11、（课件出示）你能从 11 倒着数到 0 吗
2、（课件出示）口算：（抢答）8+3= 9+2= 7+4= 10-2= 15-3=13-3= 10-1= 10-9+1= 10-2+1= 二、创设情境，导入新课（出示单元主题图）师：这是什么地方
你看到了什么
你能提出哪些数学问题
生：树上原来有 13 只猴子，走了 6 只，还剩几只
生：湖里共有 11 只鹅，游走了 2 只，还剩几只
……师：这些问题你们都会解答吗
这些问题都是我们这个单元要学习的新知识，相信大家学了这个单元后就会计算了，大家有这个信心吗
今天我们就来学习 11 减几的问题
（板书课题）三、新授1．教学例 1（1）创设情境，提出问题
（出示例 1 铅笔图）2师：能说一说这幅图是什么意思吗
学生讨论后回答：小男孩有 11 支铅笔，小女孩要 2 支
师：要求小女孩要了 2 支铅笔后还剩多少支铅笔，怎样列算式
学生：11-2
（2）引导操作，探索解决问题的思路
师：这种减法和我们前面学习的减法有哪些不一样
计算时你遇到了哪些新的问题
学生讨论后回答：11-2 中个位上的 1 减 2 不够减
师：这种减法怎样计算呢
结合铅笔图想一想，怎样从 1 捆零 1 支铅笔中拿走 2 支铅笔
