教学基本信息课题有丝分裂是否属于地方课程或校本课程否学科生物学段： 年级高二教材书名：生物学必修 1 分子与细胞 出版社： 浙科版 出版日期：2013 年 5 月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者牛振刚北京师范大学良乡附属中学15210841912实施者牛振刚北京师范大学良乡附属中学15210841912指导者薛爱玲北京师范大学良乡附属中学13611290838张涛北京师范大学良乡附属中学13691007116杜国权房山教师进修学校18701136816课件制作者牛振刚北京师范大学良乡附属中学15210841912其他参与者 指导思想与理论依据 本堂课根据学生的认知特点和规律采用体验式教学结合探究式教学展开新课， 通过提供图片及影像资料还原教学内容， 使学生能够亲历科学家研究“有丝分裂”过程。问题串创造情境引导学生通过小组合作自主探究合对有丝分裂的具体过程和各个时期的特点等知识点进行自主学习，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求。教学背景分析内容分析：“有丝分裂” 是《生物 1（必修）──分子与细胞》第四章第 1 节的内容。是学生在学习了细胞结构和功能之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。其中有丝分裂是教学的重点也是教学的难点,有丝分裂是学生以后学习减数分裂和遗传规律的基础，也是学习 DNA 复制及遗传信息传递的重要基础。学情分析：通过之前的学习学生已经具备了一定的生物学知识，学习的自觉性和主动性较高，对生物课的学习兴趣较为浓厚。初中时，学生已经学习过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。因此，教学中要充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，采用体验式教学法，使学生将新知识有效的整合到已有的知识体系中去。教学方式：讲授结合小组讨论探究学习教学手段：教科书、粉笔、黑板、幻灯机技术准备：多媒体技术 教学目标(内容框架)1、知识目标： （1）概述细胞有丝分裂的过程； （2）说出细胞有丝分裂各个时期的特征；2、能力目标：1 通过排列有丝分裂的细胞图像学习有丝分裂过程，培养自主学习和探究能力。3、情感目标：了解科学家研究有丝分裂的历程，感悟科学家发现问题，解决问题追求真理的执着精神。 教学过程一、导入：创设情境导入新课 通过上节课的学习我们知道了细胞周期的概念,并用光学显微镜观察了洋葱根尖细胞的有丝分裂及其永久装片和马蛔虫受精卵有丝分裂永久装片（图 1）。图 1 结合学生的...
