同样的权利 同样的爱护 •八年级学生已经具备了保护维护生命健康权的意识，但对行使生命健康权认识上存在偏差
•日常生活中放弃生命健康权、侵害他人生命健康权的行为时有发生
学情分析 教学目标1 、知识目标：通过教学使学生了解行使健康权的方式；明确每个公民都不得侵犯和危害他人的生命和健康
2 、能力目标：通过教学使学生逐步形成正确行使健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人健康权的能力，如果受到伤害能运用法律武器维护自己的合法权益
3 、情感、态度和价值观目标：通过教学使学生珍爱自己和他人的生命健康；关爱他人、远离暴力
过程与方法 : 采用案例分析法、实践体验法、讨论法等展开教学，以情景创设导入，到法律保护生命健康权为主线，利用学生已有的经验，注重情感体验，培养实践能力
教学重点与难点重点：积极行使自己的生命健康权， 关爱他人
难点：行使生命健康权不得以侵害他人的生命健康权为代价
512 汶川地震资料和图片导入列举辨别案例分析我的收获实践探究本节课我主要从下面几个方面突破重难点 : 积极行使生命健康权① 珍爱生命 , 维护健康 , 积极锻炼身体 , 使自己拥有强健的体魄和向上的精神；② 患病时及时医治，恢复健康，增强体质；③ 受侵害时，依法自卫和请求法律保护
④ 使自己处于安全环境，免受他人侵害
⑤ 不损害自己的身体、生命
（自杀、自残） 北交大一名学生自杀吉林一毕业实习大学生跳楼砸瘪过路的士 长期压抑 内江一女大学生跳进沱江河自杀 , 图为渔工打捞场面广州一女大学生减肥失败竟自杀 我们绝不可以这样
不要放弃生命健康权 讨论：自杀只是个人行为吗
自己有权决定放弃自己的生命吗
自杀不能认为是个人行为；自己无权放弃自己的生命
因为人具有社会性，生命一旦诞生，就具有社会责任
个人轻生、自杀会带来一系列社会问题
因此，自杀等类似行为与社会道义相悖，与法不合
1 、张某手持铁棍
