说课：尊敬的各位领导、老师： 大家好！ 我是九年级语文教师高杨，我参赛的课题是《桃花源记》，课型是复习课，下面进行我的说课。 《桃花源记》是八年级下册第五单元的第一篇文章，是东晋大诗人陶渊明的一篇脍炙人口的名作。陶渊明生活在一个战乱频繁、生灵涂炭的年代，在文中他虚构了一个与黑暗社会相对立的美好世界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。本文无论是在语言、结构，还是在思想、写法上都堪称是学习的经典。一、在本节课的设计理念上，我要把握住五个“注意”，以达到预设的教学亮点，体现我在复习课教学中的特色。1 、注意激发学习兴趣。我利用多媒体手段，力争让课堂有声有色。2 、注意抓住中考考点复习。让学生的复习系统化，有针对性，体现有效教学。3 、注意授之以渔。复习课上，方法的引导胜于知识的传授，会学才是目的。4 、注意知识间的链接。同一文体、同一作者的不同作品的拓展，让学生养成归类整理的习惯，习惯成自然，自然成能力。5 、注意检测与训练。复习课夯实基础是前提，题型训练才是关键，这样学生的知识才能得到整合，能力才能得到提升。二、教学流程及其教学意图1 、情境导入。引名言，联系生活实际，自然导入复习课题。目的是创设情境，引发学生的共鸣，产生学习的欲望。2 、明确考点。学生自由发言，总结考点。目的是让学生养成总结知识点的习惯，把握中考方向，有针对性地复习。3 、文学常识。了解作者、把握背景及文体。目的是为了准确地掌握文章主旨作铺垫，拓展“记”的文章，养成归类习惯。4 、基础闯关。目的是落实文言字词句的积累，夯实文言基础知识，交给学生学习方法。5 、理清脉络、理解文意。目的是明确叙事线索，掌握重点语句的出题点，理解文章主旨，为试题体训练做准备。6 、拓展延伸。同一作者的不同作品的链接，目的是更深刻的理解作品的内涵。7 、中考练兵。中考题型的练习，目的是检验复习效果，提高学生的应考能力，增强复习乃至中考的信心。8 、质疑总结。目的是给学生质疑的空间，满足不同学生的需要。总结激励，鞭策学生努力实现自己的理想。9 、作业设计。目的是巩固课堂学习成果，学以致用，又学会变会学。10 、板书设计。目的是抓住重点，便于记忆。复习课： 中考文言文考点：1 、掌握文学常识。2 、理解常见诗词在文章中的含义。3 、理解并翻译文章中的句子。4 、归纳文章内容要点，概括文章中心。5 、分析概括文章所表达的作者的观点态度和写...
