《散步》教学设计一、教学目标：1．整体感悟课文内容，培养正确、流利、有感情朗读课文的能力，体会文章的语言美。2．体会文章中的深长意味，借“以小见大”的写作方法。 3.学习尊老爱幼的传统美德。 二、教学重点、难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，品味文章的语言美。2、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素质。三、教学手段：多媒体四、教学课时：一课时 五、教学过程： 一、导入 英国哲学家培根说:“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举，这个，全世界数中国人做得最好。”二、读文生情，整体感知 1、听配乐朗读，要求：听准生 字词的音，注意感情基调、语速、停顿、重音。（1）字词检测（2）自由朗读课文，把握文章的重要信息（3）用一句话概括文章的主要内容。三、品读课文，感悟亲情1.说一说:散步的时候发生了怎样的分歧？最后的决定是什么？2.想一想:“我”为什么决定委屈儿子？(用原话回答）“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？3.议一议:从他们的选择中，你体会到了这是一个什么样的家庭？请你根据对课文的理解给家庭中的四个成员分别加一个修饰语。四、重点研读 深化主旨“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我”背上的同她背上的加起来，就是整个世界？五、语言赏析 1. 文 章 哪 几 个 段 落 有 写 景 的 片 段 ？ 分 别 写 了 哪 些 景 物 ？ 2.从景物描写中，你感悟到了什么样的意境和哲理呢？ 3、文章的语言有一种对称美，这种句子不仅形式美观，互相映衬，读起来还有一种音乐美。例如：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”。你还能找出类似的例句吗？六、换个角度看问题题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗？请你换一个角度给文章再拟一个标题，并说说你的理由。七、联系生活 谈论亲情1亲情无处不在，生活中的细节正体现了父母对我们的关心和爱护。设想今天是你妈妈的生日，你最想做的事是什么？最想对妈妈说的话是什么？八、课外练笔：以“亲情”为话题，根据自己的感受写一篇短文。23
