Section B 1a-2c 一、教 材 分 析二、教 法 分 析三、学 情 分 析四、教 学 设 计 一、教 材 分 析1. 本节课的主要特点2. 本节课在教材中的位置与作用3. 本节课的 三维目标 重、难点分析 三维目标 : 一、知识与技能目标1 . 运用目标短语来谈论假期的活动安排2 . 熟练运用 What, Where, When, How long 等疑问词对将来的计划提问3 . 运用现在进行时态表达将来的计划、安排和打算二、过程与方法目标 1. 通过猜测图片培养学生组织语言和运用语言的能力 2. 通过听力导入采访活动,培养学生小组合作意识与自主学习的能力 3. 通过调查活动指导学生如何写作,培养学生综合语言的运用能力三、情感态度和价值观 通过假期活动安排使学生初步了解中外不同地方的风土人情,激发学生热爱 生活的情感态度。 重、难点分析:一、教学重点:A 、重点词汇:beautiful,warm, sunny,nicesports camp, in the mountain at home, on the beach, weatherplacesdescription of the vacationactivitiesrelaxiing, excitingbabysitting, going sightseeing, going fishing, renting videos,going hikingVisiting, going swimming,taking walksVacation plans B 、重点句型: ① What are you doing for vacation? I’m spending time with my friends? ② Where are you going for vacation? I’m going to Hawaii. ③ When are you going? I’m going next week. ④How long are you staying? We are staying for two weeks. 二、教学难点:1. 帮助学生掌握并运用现在进行时表示将来的计划或安排。2. 培养学生的写作技能。 二、教 法 分 析1.通过情景交际法与任务型写作法落实双基,渗透 德育,培养能力,开发学生综合语言的运用能力。2.通过特定的教学活动激发学生的学习兴趣,点拨教学重难点,强化能力训练。3. 教师在教学中发挥主导作用,学生发挥主体作用。 三、学 情 分 析1.学生的基本情况与特点。2. 学习策略的培养:A 、通过听力活动学会捕捉关键信息。B 、通过采访活动,启发学生思维,形成有效交际、 培养合作意识。C 、通过调查活动与写作,使学生能在一定程度上形成自主学习、用英语思维和表达的能力,在活动中锻炼综合语言运用能力。 四、教 学 设 计Step 1: Lead-inStep 2: ListeningStep 3: InterviewStep 4: SurveyStep 5: Writing Thank you for listening Thank you for listening