乡下人家》课堂教学观课量表（一）观察教师：时间：观察人:观察维度：教师教学观察视点：环节研究问题：教学环节的时间分配及成效主要教学环节时间分配环节扌田述成效优秀良好一般需改进一，创设情境，导入新课分钟课伊始，出示极具乡村气氛的多媒体画面，创设情境，导入新课。优秀二，独立解决，初步感知分钟自由读全文，自学生字词，了解课文大意。优秀三，合作探究，解决问题分钟再读课文，找出《乡下人家》风景独特'迷人的句子，读一读。优秀四，分析概括，总结方法分钟引领学生抓住关键词句，品读课文，想象画面，欣赏美景。优秀五，复习巩固，拓展交流分钟学生再次走进文本，品位语言文字的美。良好六，课堂总结，回顾提升分钟结合自己的家乡体会作者抓住乡村生活中最平凡的事物，描写乡村生活的特点。良好观课报告本次观课我们共分六个环节：一，创设情境，导入新课分钟；二，独立解决，初步感知分钟；三，合作探究，解决问题分钟；四，分析概括，总结方法分钟；五，复习巩固，拓展交流分钟；六，课堂总结，回顾提升分钟。从时间安排来看基本合理。学生活动占了总时间的，充分体现了教师有扎实的基本功，更体现以教师为主导，以学生为主体的教学理念。这样安排有利于提高教学效率。教学效果良好，教学目标得到落实。乡下人家》课堂教学观课量表（二）观察教师：时间：观察人:观察维度：课程性质观察视点：评价研究问题：评价机制在课堂教学中的有效性评价项目评价指标评价等级目标达成教学目标明确具体、科学合理、贴近学生最近发展区，注重整合二维目标。优良中需改进教学全过程围绕教学目标逐步展开。优学习过程教学过程设计围绕课题研究，运用的教学策略有针对性，教学结构优化，有效尝试了对课题研究问题的解决。优教学过程突出重点，化解难点，体现了教师的精巧设计。优标书科学精炼，操作规范，板书简明，能有效地运用多媒体。良教态亲切自然，师生关系融洽，教学互动有效优在教师“导”的作用下，学生积极投入学习过程，思维容量大。优调控得当，精彩处理生成问题，能及时完成反馈矫正任务。优学生情绪学生态度积极，情绪饱满，思维活跃。优学生在掌握知识、技能的同时，相关能力得到了锻炼和提咼。优观课报告从记录情况看，刘老师课堂评价语的有效性是很高的，课堂上，教师比较准确地把握评价尺度，以自然、真诚、恰当、温馨的语言，及时地、有针对性地评价学生的学习活动。比如你真是一个善于观察的孩子；某同学自习的非常充分；回...
