如何创设小学数学课堂教学情境在今天推行素质教育的大潮中，小学要实施素质教育，就要以教学为中心，即通过改革课堂教学来实施。改革课堂教学，教师就要勇于探究、大胆实践，特别是要为学生创设有效的课堂教学情境，发挥学生在教学过程中的主体作用，使他们由不爱学到爱学、不会学到会学，使学习成为他们内心的迫切需要。实践也证明：积极创设一种愉快、和谐的课堂教学情境，对于培养学生的创新意识、创造能力等具有不可磨灭的作用。那么，在小学数学课堂教学中，怎样创设有效的课堂教学情境呢？在此，我就结合自己的教学经验浅谈几点看法。一、创设兴趣情境，寓教于乐(1)兴趣是学习的动力。没有兴趣，学习就会变成枯燥的事情，难以维持。要想使学生愉快地学习，对所学的知识产生浓厚兴趣，并自觉参与学习活动中，教师就要创设适合教学内容和学生实际需要的教学情境，把学生的心理调节到最佳状态，触及学生产生未知事物的需要，激发其思维的热情和兴趣，使之处于一种积极状态，以激活思维。(2) 创设游戏活动，激发学生学习兴趣。把游戏引入课堂，把教学寓于游戏中，可使学生在轻松愉快的自学活动中掌握数学知识。例如，在教学“比较数的大小”一节课中，我根据数学学科和小学生好动、好奇、好胜的心理特点，设计学生较感兴趣的游戏：“转转盘”，让学生参与知识的形成过程。此游戏两人一组，轮换转转盘，转得一个数字，就可任意填在个位、十位或百位上，最后将组成的三位数比大小，数大的为胜。这个游戏非常有趣，要想在游戏中获胜，除了靠点运气，最重要的是要运用位置概念等知识并掌握一定的方法。所以，学生在游戏中大脑始终处于高度兴奋状态，精神高度集中，在不知不觉与同桌“比输赢”的过程中，获得了比较大小的方法。(3) 创设娱乐活动，提高学习兴趣。创设娱乐情境，学生可以在生动有趣的娱乐活动中，学习、应用新知，陶冶性情。例如在教学“年、月、日”的知识时，我运用了儿歌帮助学生记忆：“一三五七八十腊，三十一天永不差，平年二月二十八，闰年再把一日加”；也可用拍手朗读儿歌来帮助学生记住大月、小月：“七个大月心中装，七前单数七后双。二月是个特殊月，其他各月是小月。”学生在这种愉快轻松的氛围中，思维得到启发，激起了学习兴趣，在娱乐中记住知识，并使所学的知识进一步巩固。教学中，如果适时创设娱乐活动，可起到事半功倍的效果，何乐而不为呢！二、创设生活情境，开发课程资源实践证明：在生活情境中学数学是学生最...
