小学高效课堂教学模式新课改给我们带来了新的变化，在教学实践中以新课程改革为指导，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，坚持为每一个学生发展的理念，把握“让学生成为学习的主人”的主题策略，努力改变教师的教学方式和学生的学习方法（教师讲、学生听），积极探索适合全体学生特点的课堂模式，为有效提高教学质量，努力完善教学的每一个环节，我个人认为我们应该共同努力打造“五四三”课堂教学模式。（只作参考）一、“五四三”课堂教学模式“五”是“五步”，其含义是：课堂教学的五个环节，即激趣导入自主学习合作交流（生生互动、师生互动）知能应用知识总结。“四”是“四精”，其含义是：三个精心设计一个精讲，即精心设计导入，精心设计问题、精心设计练习，在授课过程中教师要精讲。“三”是“三体现”，其含义是：在课堂教学过程中要体现学生的主体地位，体现和谐的师生关系，体现养成教育。二、“五四三”课堂教学模式的具体要求（一）五步教学流程要求五步教学流程只是教学过程的一般形式，它并不是固定不变的，我们可以根据教学内容的具体情况进行适当调整，但不管怎样调整，整个教学流程一定要体现双自主教学，达到课堂的高效性。（二）“四精”的要求1、精心设计导入，吸引学生。俗话说：“万事开头难”、“好的开头是成功的一半”，这就告诉我们：做任何事都要注重起始环节，教学亦不例外。新颖的引言，巧妙的导语，生动的开头，是使学生迅速进入学习意境的重要手段。（如王坤芳教师的课，导入没有气氛，所以整堂课学生的兴趣没有调动起来，郭海清的课已介绍作者开始，把他介绍的神乎其神就让学生进入好奇状态，那么就使本堂课很活跃，还比如王维老师利用我们才结束的运动会等等）。多年来，我们比较重视新课“导入”，并根据学生的心理特征，结合每节课课堂教学中的导入新课,是整个课堂教学的有机组成部分,好的导人新课如同桥梁,联系旧课和新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向。可以说导人新课是整个课堂教学的“准备动作”,为师生即将进行的思维活动作好准备。减轻学生过重的课业负担,使他们能轻松愉快地学好数学,是广大教师在教学中苦苦探索的问题。我认为优化课堂教学是实现这一目标的重要途径。而要优化课堂教学,新课导入的设计起着至关重要的作用。新课的导入是课堂教学中的一个重要环节。引人入胜的导入可以给予整个教学过程一个完美过程。2、精心设计问题，提高学生学习兴趣。构建以“学生为...
