教案设计模板一、背景信息设计者：适用学生：小学六年级教材：苏教版小学数学六年级上册二、选材分析《长方体的认识》属于苏教版小学数学六年级上册第一单元第一课时的内容。在本单元教学之前，尽管学生已经能直观认识，甚至能够迅速、正确地识别长方体和正方体，但他们的认识仍然是粗糙的，并不能全面把握长方体和正方体的结构特点。教材呈现了电冰箱、饼干盒、积木块、储物箱等四个长方体物体的图片，利用这些图片启发学生说说生活中哪些物体的形状是长方体，在现实的情境里引出教学的研究对象，把学生的学习心向集中到长方体上。面、棱和顶点是长方体结构的三个要素，是与长方体密切相关的三个概念，也是研究长方体特征的主要着眼点。教材按“面——棱——顶点”的次序教学三个概念，同时整理出长方体的主要特征。物体有“面”是学生已有的认识，只要让他们在立体上摸摸面、在直观图上指出面，就感知了长方体的面，不必再作过多的解释。两个面相交的线叫作“棱”，这是对棱的数学解释。学生需要观察并通过在实物上的操作、演示，才能体会“两个面相交”以及两个面“相交的线”的含义，形成棱的概念。三条棱相交的点叫作“顶点”。要让学生在长方体上摸一摸、在直观图上指一指，感受每一个顶点都是三条棱的交点。三、 21c 技能、教学（学习）目标、重难点— 21c 技能：1•学习与创新技能交流与合作技能。能够用口头和书面的方式，清楚有效地表达观察的结果和思考的结论；能主动与同学合作，合理分工，共同完成任务。2.生存与职业技能一一主动性与自我导向。能独立思考、自觉并有序完成任务。3•批判性思维与问题解决技能。能运用正确的推理来理解事物；能主动处理面对的问题或事件。教学目标：知识与技能：使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征，理解它们之间的关系。过程与方法：使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。情感态度价值观：使学生进一步体会立体图形与实际生活的联系，感受学习立体图形的价值，增强数学学习的兴趣和学好数学的信心。教学重点：认识长方体、正方体的特征。教学难点： 理解长方体、正方体的关系。 四、学情分析六年级的孩子经过五年的数学学习，已其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少真，但分析能力却不及男生。在学习习惯方面，部分学生主动学习的学习热情也很咼，并喜欢与老师友好...
