1 历史专题讲座初中历史课堂教学的导入策略一、导入的意义1 ．导入的定义俗话说：良好的开端是成功的一半
一般而言，教师在课堂教学活动中往往都会有一个导入以引领新的教学内容的开展
导入是教师在一个新的教学内容和教学活动开始时，引导学生进入学习状态的行为方式
它要求教师能迅速创造一种融洽的教学情境和课堂氛围，把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界
2 ．导入的类型⑴ 课程导入它属于整个课程的导入，亦称导言课、绪论课
历史课本导言课告诉学生学习历史的目的、内容、意义和学习方法，在学生心中点燃求知之火，为新的学习打下良好思想基础
在初中，可以利用图片等形象材料，说明了什么是历史，为什么学习历史以及怎样学习的问题
⑵ 单元导入一个新单元学习之前的导言
说明本单元的教学目标和将要学习的内容，使学生明确学习的方向
⑶ 课时导入指一堂课的“ 导语 ”
导入可以在以下场合使用：a
在课堂教学开始时b
各子目之间的过渡c
教学重点、难点，或教学活动展开前3 ．导入的意义⑴ 吸引学生注意，使其迅速进入学习状态上课伊始，学生的注意力还没有充分集中起来，因为影响学生上好新课的因素还是很多的，尤其是初中学生活泼好动，课间十分钟休息过后仍然未能安定下来，还有课前教室内外的偶发事件，更会分散学生的注意力，等等
因此，有经验的教师特别注意导入艺术，往往通过形象化的语言叙述、直观性的视频画面和启发性的问题等方式给学生一些恰当的、较强的信息刺激，吸引学生的注意力，使之收敛与学习无关的思绪和活动，把兴奋点转移到新的学习任务上，迅速从非学习状态进入学习状态
⑵ 激发学生的学习兴趣和学习动机
2 皮亚杰说过：“ 所有智力方面的工作都依赖于乐趣
” 因此要提高教学的效果，必须在导入时引发学生的学习兴趣和热情，以激活学生思维，调动其学习热情和责任感，从而进入学习的最佳状态
学生内在学习动力的来源
