“双师型”教师培养方案一、指导思想为造就一支思想素质好，业务水平高， 学科梯队合理的专业骨干教师队伍，学校着力培养 “双师型”教师队伍，提高“双师型”教师在教师队伍中的比例，力争使其中部分特别优秀的教师成为省市有影响的“双师型”教师，特制定本方案。二、“双师型”教师培养的总目标到 2016 年底，我校“双师型”教师达到60%人以上。三、“双师型”教师应具备的基本条件（一）达到国家规定的教师从业基本条件，具有相应专业的技术等级证书和教师资格证书，具有较高的职业素养。（二） 能讲授专业理论知识或文化知识，能胜任一门以上实践课教学工作，能全名指导学生的实训、实习活动。四、“双师型”教师等级的划分认定及培养目标根据“双师型”教师的学历、职业资格、动手操作能力和教科研能力的要求，“双师型”教师可分为三个等级：初级“双师型”教师，中级“双师型”教师，高级“双师型”教师。（一）初级“双师型”教师及培养目标具有教师资格证书及本专业高级工以上等级证书，能承担一门以上专业实践教学（实验课、实训课、实习课），能较全面指导学生实训、实习活动。到2016 年底，初级“双师型”教师达到 60%以上。（二）中级“双师型”教师及培养目标具有教师资格证书，取得本专业的技师以上等级证书，具有系统的专业知识和一定的教学科研能力， 能承担两门以上专业课实践教学，能全面指导学生专业实践活动。在市级以上的理论教学或实践教学评比活动中获奖，一年内至少有一篇教科研论文发表或在市级以上评比中获奖， 一年内主持或但与校级以上教学科研课题研究，成果较明显。 到 2014 年底， 中级“双师型”教师人数达到40%以上。（三）高级“双师型”教师及培养目标具有教师资格证书和本专业高级技师等级证书，能承担三门以上专业课实践教学，能全面指导学生专业实训和实习教学。参加市级以上大赛活动获奖等级不低于三等奖，参加省级以上教科研论文评比活动获得三等以上奖项。主持或参与市级以上教科研课题研究，成果显著。到 2016 年底，高级“双师型”教师的人数达到20%以上。根据等级划分和培养目标，学校成立认定小组，每3 学年对教师认定一次，进行聘用。认定聘用的原则是：必须参与一线教学或指导一线教学，这样可以享受 “双师型” 教师的政策待遇。五、实施措施1、加大培训力度。继续选派专业教师参加全省，全市骨干教师培训，选拨优秀骨干教师参加国家培训。 加大“双师型” 教师市级培训力...
