名校长工作室三年发展规划一、指导思想根据《 xx 省 xx 关于申报 xx 省中小学名校长工作室的通知》（ x 教师〔 2016 〕90 号），本工作室以校长的办学实践为主线，以校长的自主研修为基础，以建立校长学习共同体、促进提升管理水平、提炼办学思想、丰富自身内涵，努力成为专家型校长为目标，以校长工作室活动为平台，充分发挥工作室成员间的团结合作精神，通过理论探讨与实践研究，形成一支办学理念先进、理论水平深厚、管理能力强劲、个性风格鲜明的专家型校长， 使名校长工作室成为名校长和未来学校教育领军人才的摇篮。二、工作室理念校长成长是学校发展的最强动力三、工作室宗旨以校长成长促学校发展四、工作室目标（一）总体目标校长共同成长、学校特色发展（二）具体目标1.搭建研究学习平台。期冀通过“名校长工作室”特定的工作氛围和条件，把工作室建成“自主研学、合作研讨、指导提升”的平台，为区域范围内优秀的中青年校长和学校管理者搭建发展平台，成长一批市、县级名校长。既让学员从我校的管理中受益，也使我校从学员所在学校的长处中受益，达到“主持人 + 学员 + 专家”齐心协力办好工作室之目的。2.提升理论研究水平。提升校长的学习力，每位成员都要学习国内外先进的学校管理经验和学校管理等方面的专业理论，更新知识结构、拓宽知识面，用先进的理论来指导实践，使自己的知识水平和工作能力始终跟上时代前进的步伐，成为研究型、专家型校长或优秀学校管理者，并在市区有一定的影响力，至少培养 1 名市级优秀校长、 1 名省级称号优秀教育工作者，出版 1-2 本实践研究案例集著， 人均发表 3 篇 CN 论文，争做专家型校长。3.课题引领实现预期。工作室将以“校长领导力与课改扎实推进力研究” 课题为引， 通过所在校的探索实践、 总结提升，以“成功案例分享”和“特色案例诊断”为主要形式，开展专题研讨，积累课题研究资料，定期在工作室发布研究信息，工作室成员相互鼓励，做好科研成果转化。4.成为研修型名校长。定位成员发展方向，整理自己的办学思路，每个工作室成员积极探索区域内学校管理新模式和新方法，研究解决学校管理中的共性问题，努力实现工作室成员所在校的管理工作有亮点、有特色、有创新，形成个性化的管理模式，凸显自身办学风格，使所在学校办学质量和办学效益有明显提高。5.帮扶一所薄弱学校。 和我县唯一一所村级中学——清溪中学订定结对帮扶协议，从办学思想、办学理念、办...
