20 × 20 听《番茄太阳》有感陈琰发表最近，我听了石鼓路小学的王文老师执教的《番茄太阳》一课后，真是受益匪浅
下面浅谈一下我的心得体会
一、巧妙的导课方法“好的开端是成功的一半”
在开课时，王老师巧设悬念，利用学生的好奇心理，结合教学巧设悬念，诱导学生兴致勃勃地去思考
让学生带着问题，兴趣十足地学习新课
王老师是这样导入的：“同学们，看到了《番茄太阳》这个题目，你有什么问题吗”
通过设置疑问，调动了学生的思维，学生们产生了疑问“为什么把番茄和太阳两个不同的事物放在一起呢
”“为什么把番茄比做太阳呢
”王老师适当地设疑置问，激发了学生的学习兴趣，引起了孩子们强烈的读书欲望，引起了学生们急切想了解课文的内容的欲望，很自然地调动了学生的求知欲
为下一步读好课文奠定了基础
二、注重了教师、学生与文本的对话首先，王老师注重了和文20 × 20 本的对话
王老师课前通过独立钻研教材，看教材说明，准确深刻的领会了编者的意图和背景，对所讲知识的进行引入、分析、引申、巩固，对知识点讲解的先后顺序，重、难点进行剖析，获得独特的体验和感受，准确的把握了教材
这也是引导学生和课文进行对话的基础
其次，注重了学生与文本的对话
王老师在第一课时，引导学生通过自主读书、指名读书、教师范读、学生再读，再次指名读的形式给了学生充分读书的时间，自由读好文本，实现了学习目标
在自主读书时，候老师给学生明确了要求，要求学生读准字音，读通句子，注意情感体验
在指名读书时，教师给予了及时评价和鼓励，记得有一位同学在读一句比较长的句子时，没有注意停顿，老师及时的指了出来，并进行了范读，让这位同学再读时，候老师说了这样一句话“再读，你一定能读的更好
” 一句平常的话，却坚定了学生读好书的信心，其激励的效果也是不言而喻的
在老师范读时，我更领略了王老师读书的功底，20 × 20 王老师那富有情感的读书，把学生带到了情
