校本研修听课记录表授课教师王文国课程名称13 串句成文巧修饰学科信息技术班级303 听课时间5.18 听课教师孙木刚教学过程一、情境导入1、教师提问：同学们，动物是我们的朋友，你喜欢哪些动物呢？2、教师出示已经准备好的几张动物图片：海鸥、海豚、小鹿、小马等。（教师提示：你怎样生活？快乐的时候你怎么做？孤单的时候你怎么做？遇到危险的时候你怎么做？）二、探究新课1、师：同学们有时会有许多灵感和遐想，我们需要把它们记录下来，这样我们在平时写作的时候就会有更多的参考。那么，可以用哪些方式来记录呢？2、师：那么，我们就用我们电脑中的“作文本”——“写字板”来完成这个任务吧！3、让学生打开已经多次学习和使用过的“写字板”软件，先思考你准备写哪一种小动物，然后在“写字板”中输入文章的题目。三、发现问题，探讨研究1、教师板书一个例句：假如我是一只海鸥⋯⋯让学生在输入的时候发现问题：键盘上找不到省略号！怎么办呢？2、教师根据学生提出的问题进行讲解：其实，我们的中文标点都在键盘上藏着呢，例如省略号，我们可以按住键盘上的 Shift 键不放，然后再按6 键，看看它是不是出来了呢？3、完成题目的输入后，继续输入自己的遐想，在遇到中文标点的时候自己思考一下，也可以和同桌讨论一下，怎样找出藏在电脑中的其它中文标点符号呢。4、学生进行输入，教师巡视并对学生出现的问题进行个别引导和指导。5、师生讨论、交流：你在文章输入的过程中遇到了哪些中文标点符号，你是如何输入的？（让学生到教师机上进行中文标点符号的演示和讲解。）6、教师小结：纪律情况整堂课学生纪律很好，听得投入，学得认真、活跃。技术应用情况1． 采用极域管理软件进行控制，对学生的学习和老师的管理起到了很好的作用。2． 在多媒体平台中展示各种生动的动物形象，使学生很容易将注意力投入到学习中来。3． 应用小游戏的形式对学生学习的引导起到了很好的作用。听课收获及自我提高设想尽量使用图形或者视频引导教学过程，让学生更容易接受。校本研修评课记录表授课教师王文国课程名称13 串句成文巧修饰学科信息技术班级303 上课时间5.18 评课教师孙木刚教学过程本课是一节文字输入练习和文章编辑练习的综合课，通过引导学生把自己想象成一个小动物来述说这种小动物的生存环境和生活状态，并把自己的这种述说记录在“写字板”里面，形成一篇电脑文章。同时，通过和自己本子上所写文章的对比，让学生体会电脑文章美化的可行...
