磁现象磁场课题磁现象磁场课时1 考点、知识点了解磁现象。了解电流磁效应的发现过程，体会奥斯特发现的重要意义。知道磁场及其基本特性。了解地球的磁场学习目标1 电流的磁效应和磁场概念的形成。2 磁场的物质性和基本性质重、难点电流的磁效应和磁场概念的形成。磁场的物质性和基本性质( 重点、难点 ) 学习环节和内容学生活动建议教师活动建议调整记录探究磁场来源环节一：1．引入新课：设计经典魔术吸引学生眼球，激发学习兴趣2．进行新课： 在新课教学中， 为了更好地突出“磁场概念的形成”这一重点内容，我摒弃了以往教学中先让学生接受磁场再解释现象的教学模式，改为通过一系列的实验现象有学生归纳总结得出磁场概念。具体操作过程如下：（1）演示实验一：磁体吸引铁质物质。设计意图：①引出磁性、磁体、磁极的基本概念。②通过磁极间的相互作用类比电荷间的相互作用设问“电和磁之间是否存在联系？”引出学生分组实验。③为最后类比磁场与电场的概念做铺垫。. 环节二：（2）探究式分组实验：设计意图：①操作体验电和磁之间的联系。②通过分组实验培养学生观察，分析，总结能力。③奥斯特实验。我预测在该环节中学生不仅可以做出“电生磁”这一现象，还可能做出“磁生电”。虽然这与本节课关系不大，但要及时给与鼓励，培养学生的自信心、求知欲。这一环节结束，学生体验到通电导线对磁体有作用，我没有简单地告诉学生由牛顿第三定律磁体对通电导线也存在作用，而是设计了演示实验二。（3）演示实验二：自制教具──电磁炮。设计意图：①体验磁体对通电导线有作用。②一炮惊醒课中人，将课堂气氛推向高潮。③介绍航母电磁弹射器，培养学生的情感态度价值观（爱国主义教育）。（4）演示实验三：自制教具──通电导线间的作用。设计意图：亲身感受电流与电流间存在相互作用。以上实验中，这三种相互作用表面上与磁有联系，但到电流与电流相互作用时却与磁毫无相干，此时学生迫切想要得知是什么物质维系了这些相互作用？于是这时采用类比教学法，引导学生对比电场概念得出磁场概念。以上的重、难点突破过程中：符合了学生的认知发展规律：即由简单到复杂，由一般到特殊，层层深入，归纳总结，得出结论。完成了学生对磁场概念这一认知体系的构建。环节三：5）在地磁场教学中，通过多媒体辅助教学实现了：科学普及、培养学生空间想象力，激发爱国主义情怀的教学目标。（6）课堂练习环节中，继续采用分组实验方式探究磁场方向，起到承...
