表明话题，包含“学问和智慧有什么关系 ?” 、“我们对这两者应采取什么态度？”等论题 .学习目标词语积累梳理结构练一练难句理解学法总结学习目标• 1 、理解作者观点，把握学问和智慧的关系。• 2 、品位作者典雅富丽、丰富多彩的语言。• 3 、学习文章严谨的论述结构和多重的论证方法。掌握词语• 陶冶（ yě) 含蕴 (yùn) 晦塞 (sè) 矻 (kū) 蚌 (bàng) 壳 寸积铢 zhū) 累 (lěi) 卻 (xì) 食古不化 融会贯通 探骊得珠 物竞天择 鞭辟入里 举一反三 推陈出新 读破五车 浮光掠影 五光十色• 烛照：照亮。重点字词整理音：郤 窾 矻 骊 晦塞形：食古不化 融会贯通 物竞天择 鞭辟入里 犀锐 1 、探骊得珠：比喻做文章能抓住关键。2 、无关宏旨：不涉主旨。指意义不大或 关系不大。3 、鞭辟入里：深入剖析，进入最里层。 形容能透彻说明问题，切中要害。4 、浮光掠影：比喻印象不深刻。5 、融会贯通：参合多方面的道理而得到全面的透彻的领悟。6 、寸积铢累：一点一滴的积累。 返回读课文 品结构• 第 1 段：学问与智慧有显然的区别。• 第 2 段：有人以为学问就是智慧，其实有学问的人何曾都有智慧。• 第 3 段：学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问。• 第 4 段：世间不但有缺乏智慧的人，而且也有缺少智慧的书。• 第 5 段：学问固然不能离开智慧，智慧也不能离开学问。• 第 6 段：我们不但需要学问，而且更需要智慧。1 、画出各段的中心句。2 、给文章划分结构，并概括段意：• 第一部分（ 1-2 段）：• 解说学问与智慧的区别。• 第二部分（ 3-6 段）：• 论述学问与智慧的关系。• 第一层（ 3-4 段）：• 论述学问不能离开智慧。• 第二层（ 5-6 段）：• 论述智慧也不能离开学问。3 、研读文章的第一部分。（ 1 ）读文章的第一节，理解文章是怎样来阐明学问与智慧的。明确：作者作了一系列的精彩的比喻。这些比喻贴切，是因为对学问与智慧及其相互关系认识准确。（ 2 ）在同一个人的身上，如果只有学问而没有智慧，会怎么样？相反如果没有智慧只有学问又是怎么样？如果同时具备学问与智慧呢？明确：第一种则是“有学问的笨伯”或“两脚书橱”“冬烘先生”；第二种情况则可能不见得有很好的学问或者是对于人情事理，都很通达，凭借经验，运用心得。第三种则是既有学问又有智慧的人，他们对人情和事理都有独特的见解，对...
