数学北师大版八年级下 教材分析 学生情况分析 重点、难点 教法、学法 教学过程设计1 、教材的地位与作用生活中的数据数据的收集与处理数据的代表频数与频率极差方差标准差解决实际问题2 、教学目标知识目标： （ 1 ）了解频数与频率的概念 （ 2 ）体会用样本估计总体的思想，能用样本频率 估计总体频率能力目标： （ 1 ）经历运用数据描述信息、作出推 断的过 程， 发展统计观念
（ 2 ）形成解决问题的一些基本策略，认识统计对 决策的作用、发展应用意识 （ 3 ）学会与人合作并能与他人交流情感目标： （ 1 ）通过具体情境使学生养成乐于接触社会环境 中的数学信息、愿意谈论某些数学话题、用 数学的思维思考生活中的实际问题的习惯
（ 2 ）体会合作与交流的重要性 在前面的学习中已学了数据的收集，掌握了抽样调查的方法，样本、总体等内容的概念及如何有效地收集数据，为本节课的学习打下了基础
在学习数据的代表时对“平均水平”的研究为本节课的学习提供了参照，在学习方法上有了铺垫
可见在此学生已具备了学习本课的基础与能力
而此时学生正处于青春期，他们求知欲强、精力旺盛，具有较强的好奇心，但情绪波动大，注意力容易分散
所以在教学过程中多提问、使其多发言，激发他们学习的兴趣、有效地集中他们的注意力，充分发挥他们的主人翁地位
重点： 频数与频率在统计中的作用 经历统计活动的全过程，发展统计观念难点： 在实践中发现频率的稳定性，体会用样本 估计总体的思想四、教法、学法多媒体辅助教学“ 引探式”体验教学法从“学会”转变为“会学”五、教学过程设计引入探索应用总结作业一、创设情境，导入新课谈谈你最喜欢的足球明星CDBA最受本班欢迎的球星二、层层紧扣，探求新知（ 1 ）收集数据：调查（普查）A A B C D A B A A CB A A C B C A A B CA A B A
