下载后可任意编辑尊重个性自然成长演讲稿与小企业财务管理制度汇编尊重个性自然成长演讲稿教育幼儿就像培育植物一样，幼儿来到我们老师手中好比是一粒粒种子，并不知道他们以后长大后的样子。作为我们老师要尊重幼儿的个性，让幼儿根据其自己的属性自然成长，为幼儿制造一个良好的顺其进展的成长环境，提供幼儿成长需要的阳光、水、土壤和二氧化碳。幼儿长大了，好比是一个物种丰富的植物园，有的是松树，有的是杨树，有的是果树，有的是鲜花等等，呈现出大自然的丰富多彩和盎然生机，这说明我们的幼儿教育是成功的。反之，假如是清一色的一片松林，或是满野鲜花，我们的幼儿教育就是失败的，违反了大自然的规律。运用到我们人类社会，我们需要幼儿长大成为工人、农民，成为老师、医生、成为科学家、文学家，而绝不能都成为工人，或都成为农民。“尊重个性，自然成长”，我们老师今日仍然应当根据著名教育家陶行知先生所主张的那样：解放孩子们的手，让他们尽情去玩；解放孩子们的脚，让他们到处去跑；解放孩子们的脑，让他们自由去想。我们要还给孩子一个欢乐幸福的童年，进展他们自由自在的天性，培育他们乐观生活的信念。为此，我们老师要屏除以老师为中心，老师应该严格要求、严格管理学生，是一种教育者对被教育者“高控制”的中国传统教育策略；放弃以老师为主导，较少考虑幼儿的主体作用，只是把幼儿看作被动接受的个体，忽视幼儿的主体性，忽视幼儿的自身要求，强调对幼儿进行集体教育，很少顾及幼儿的个别特点与差别，以外在的价值标准对幼儿进行知识的灌输和行为要求的教育方法；不能对幼儿习惯于强调“应该怎么样”，或“不应该怎么样”，过分要求幼儿对于义务、责任的认同，做出分享、谦让和友爱等行为。第 1 页 共 4 页下载后可任意编辑“尊重个性，自然成长”，我们老师要尊重幼儿的个人需要、潜能与人格，为幼儿创设良好的社会大环境，重视引导而不是教导，通过模仿和重复，在潜移默化中培育幼儿的规则意识，获得良好的社会行为。通过引导使幼儿学会沟通和沟通，帮助幼儿真实地表达自己的情感，获得社会认知，符合其进展规律健康地成长。总之，我们老师不能约束、限制幼儿的个性与进展潜能，而是要真正走进幼儿的心灵，培育幼儿的情绪能力，不仅让幼儿“动手”和“动脑”，而且让幼儿“动心”，给幼儿一双灵巧的小手，一个智慧的头脑，一颗欢乐的心，促使其健康成长，长大后成为社会有用的人才。第 2 页 共 4 页下载后可...
