下载后可任意编辑小学手拉手活动方案“手拉手”活动体现的是一种互相学习、共同提高、助人为乐、共建文明的人文主义精神，是新时期对领导、老师、学生进行思想道德、人文教育的重要载体。通过领导、老师、学生之间的沟通、互助、服务，引导城乡老师、学生在关怀他人、服务他人的过程中，了解国情、乡情、校情，增强师生亲和力，培育老师、学生的社会主义责任感和集体主义精神，形成以学校为基础，学生为主体，领导、老师、辅导员为纽带，城乡优势互补，共同提高的新格局。一、活动内容及目的1、校干通过沟通，相互学习先进的管理经验，全面提高管理水平，用现代化教育新理念管理好学校的每一项工作，推动学校持续、健康、快速进展.2、老师通过沟通，加深对新课改的认识，共同讨论教学方法，提高课堂教学效率;学习先进的班级管理经验，把班级工作提高到一个新的管理水平.3、学生通过沟通，结成“手拉手好朋友”，在“共同体验生活”、“书报交友”、“书信沟通”等活动中，相互了解，相互学习，相互帮助，感受同学间的优秀品质，使之树立从小热爱劳动、战胜困难、刻苦学习、立志成才的决心。二、参加人员双方学校校干 3 人，老师 6-10 人，三年级学生 44 人。三、活动过程第一阶段虎山小学的校干、老师、学生来南王中心小学。1、“手拉手”结对子仪式（1）区教育局领导讲话（2）虎山小学领导讲话（3）南王中心小学领导讲话（4）老师代表发言（5）虎山小学学生代表发言（6）南王中心小学学生代表发言（7）镇教委主任讲话第 1 页 共 3 页下载后可任意编辑2、校干、老师、学生手拉手结对子。3、共同沟通、体验生活（1）校干在校长室进行学校管理经验沟通。（2）老师在阅览室进行教学、班级管理经验沟通（3）学生由辅导老师带领参加手拉手活动，活动顺序A、共同参观农家小院；B、参观南王镇乡镇企业凯日化工厂、恒立助剂厂；C、到果园参加劳动（拔草、锄地、听园艺师傅讲技术）；D、虎山小学学生到手拉手同学家中，共同吃午饭，了解农村生活及风俗习惯。4、下午 230 到中心小学阶梯教室集合，两校各出 5-6 个文艺节目进行联欢，学生填写联系卡，互赠纪念品，沟通学习经验，加深感情，巩固友谊。5、写一封“手拉手交友信”。信中主要沟通活动感受，并表达对同学的关怀和祝福。要互相保持联系，使友谊不断加深，成为学习上关怀、生活上帮助，共同成长、共同进步的好朋友。第二阶段南王中心小学的校干、老师、学生到虎山小学去。1、沟通、汇...
